舒放的日子

算起来，一生中最喜悦的日子应该是五岁到十二岁的时候。

那时候我在乡下，在少陵原上。

没有进小学，我的心就野了，总是希望摆脱父母的束缚。父亲在工厂，一个星期回家一次，母亲则忙得昏天黑地，爷爷奶奶管不住我，那完全是肆意的日子、自由的日子。

看到邻居养猪，我也闹着要母亲买猪，不过是想乘着喂食之际，给猪抓痒。先抓颈，再抓腰，手慢慢地移到肚子上，抓着抓着，猪便陶醉似的侧卧在地，做梦了。养猫，逗它捕捉蝴蝶、纸团或乒乓球。用弹弓瞄准栖在树枝上的麻雀，狠狠地射出土块，将其打下来，若是活着，就用线扎起翅膀，放在地上玩儿。撵兔，往往是在收割小麦以后。一声呐喊，农户就变成了猎户，宁静的田野骤然紧张。生产队的男社员除了老者，几乎全体出动，狂追野兔。虽然知道自己不会是赢家，但我也跟着跑，穿梭于天地之间，不过那时候还不理解它的伟大和神奇。

农民套着马或牛犁地，锐利的铧钻进去，黄土便翻到两边。黄土翻着翻着，遂形成一条向前慢慢延伸的沟渠。一晌下来，就犁半亩，一天下来，就犁一亩。几个把式一齐上阵，百亩地便犁完了。农民把种子扬下去，几日之后就是青翠的麦苗。

一个人或约上几个伙伴在田野割草，也充满乐趣。凡是不长庄稼的坎上、梁上或垄上，都长着蒺藜和狗尾巴草，这是黄土的慷慨。

夏日的下午或黄昏，正在场里折腾，忽然电闪雷鸣，我和几个伙伴还未跑到村子，瓢泼大雨便劈头盖脸地下下来。不过刚刚换了衣服，便发现一道彩虹从东至西，沿着终南山悬挂着。冬日，虽然狂风扫叶、尘埃劲吹，不过仍会半遮着眼睛，看树枝断裂、柴门猛撞。下雪了，少陵原上一片宁静，仿佛黄土及生长着的麦苗全睡了。爷爷奶奶也禁不住出门，去田野里有坡的地方踏雪。

我在小学一年级时还怯生，三年级后与大家混熟了，便发现同学之间是另一个趣味十足的世界。那时候作业少，老师总是在下课以后，于黑板的一角留两道题或三道题，无非是为了巩固知识。也没有什么奥林匹克数学竞赛班或别的什么补习班，完成半页纸的作业后就剩下玩了。

我们的游戏项目都很传统，有抽猴、滚铁环，还有摔跤、掰手腕，既锻炼了身体，又培养了感情。

那时，各家各户都不设防，串门是常事。班上有32个同学，我无不跨其槛，入其屋，浏览他们的贫穷，也阅视他们的温馨或生分。没有多少信息要交流，也没有什么计划要沟通，十岁左右的孩子常常是在沉默的空隙出现一句或两句简单的叙事。

我同学的父母多是农民，普遍是难得有水果糖的，而我父亲则会买糖给我。我会分享出半块馍，偶尔会分享出一颗糖。同学分享出的往往是红苕，或树上的枣子。

我不仅在生我养我的焦村串门，因为认识了邻村的同学，有时会串门至邻村。几年下来，我不仅熟悉了焦村三个队的所有巷子，也熟悉了通往邻村的小路，和小路两边的白杨树或绚丽的晚霞。

1973年春节以后，我便到杜陵中学上学了。五个班的205个学生集合起来，接受校长的训诫。一个戴着红领巾的女生遭到另一个女生讥讽说：“你以为自己还小啊，中学了！”那个女生红着脸，急忙解下红领巾，装进自己的口袋。我忽然意识到，前后左右的同学都变得有一点凝重了。

我曾经一再咀嚼那些舒放的日子，虽然没有像当代的孩子这样孜孜于书本学习，所掌握的书本知识显然也颇为贫乏，不过置彼此于广阔的人生背景，到底孰强孰弱还不可轻率论定。吾辈通过自己的体验区别了人类和动物，并充满感情地建立了人类与动物应该有的一种关系。吾辈降临于这个世界，就生活在自然之中，大地的形势与高天的深邃，是看见了、听见了，而且把对自然的感受永久地留在了灵敏的手指上和脚掌里。更重要的是，吾辈始终保持着对事物的兴趣，求真也已经变成了一种生活方式，所以吾辈的知识一直处于积累状态。不仅如此，吾辈还努力使知识增值，这就是保持思想的活力。

也许没有那些舒放的日子，吾辈的心已经疲惫不堪，精神也已经萎靡不振。若如此，何以建设人生并享受人生呢？

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