怀念教师进修学校 □黄绍碧

我没有在过教师进修学校读书，也没有在那里接受过任何短期培训，哪怕是借教室开会都没有参加过。总之，我没有在那里学习或工作过，甚至一点瓜葛都没有。但是，我特别怀念教师进修学校。

记得县里的那所教师进修学校，校址位于县城中心，面积很小，一栋教学楼、一栋教师宿舍、一排学生宿舍和食堂、功能室以及一个篮球场。

尽管学校办学条件差，教学设备简陋，但300多名师生在那里过得很快乐。学校经常开展一些文艺和体育活动，校园里时常传出学生自己演奏的歌声，常看到优美的舞蹈表演，激烈的篮球比赛。

学生来自县内各个村屯小学的民办和代课教师，我有很多初中、高中同学在那里读书。他们经过3年学习后，获得中师毕业证，拥有一位小学教师的合格学历。

一个班里，学生的年龄相差大，大的已经40多岁，小的才18岁。学生的文化基础参差不齐，有高中毕业的，有初中毕业的，也有小学毕业的。却有一点是相同的，那就是大家都还不是公办教师身份，生活比较困难，具有共同的命运。因此，他们相处非常融洽，好像一个大家庭里有叔侄，也有兄弟姐妹一样，团结友爱情同手足。

他们毕业后，全部是“从哪里来回哪里去”，最多是在一个乡内的各个村屯学校之间调动。这本来是正常的事，但相对那些从市级中师学校毕业的“正规”师范生，他们显得有被“歧视”的嫌疑。那些“正规”师范生，都分配在乡镇中心校以上，有的分到中学当老师，也有的直接分配到教办室当教导员。教师进修学校的毕业生们却在条件艰苦学校里工作，他们没有怨言，老老实实地认真工作。

我对自己所知的人群中做过调查，发现所谓的“正规”师范生有70%的人几年后改行，教师进修学校毕业生有95%的人坚守教育岗位。进修学校的毕业生们有上进心，他们通过参加自学或函授，取得了大专或本科学历。他们先后通过考试成为公办教师，有的成为学校领导，大家的教学成绩比较优秀，他们一辈子从教，安心在农村学校里。

由于种种原因，这所教师进修学校经历了合并、挂靠、撤销的过程，消失已经有10多年了，原来的校址变成了一所小学的一部分，原来的校舍只剩下那栋教师宿舍楼，苍老陈旧。曾经的教师进修学校不辱使命，把所有的村屯小学民办、代课教师培养成中师生。还开设师资班，专门招收没有考上中专、高中的学生。学校共培养了1000多名小学合格教师，分布在每个乡镇的村屯学校，成为农村教师的主体和骨干。

如今农村教师紧缺成为一个大问题，招不进留不住，严重影响义务教育均衡发展的进程。每年到各高校招聘毕业生，都没有招满名额。通过特岗、双选会、事业单位招聘等方式，本地人有的不愿回来，有的想回来却条件不符合，外地的毕业生来了不少，但中途辞职的也不少。

这个问题已经存在较长时间，一直没有找到破解的良方。我想起教师进修学校，为何这所学校培养的人能留得住，并安心从教一生？一位进修学校退休教师告诉我，他们招生的是本地人，而且是经历过中考、高考失败的，有当过民办代课的艰苦历练，把能当公办老师作为最高的愿望。他们其实综合能力很强，考试失利主要是因为某个科目拉分，其他科目的成绩还是优秀的。

如果还有教师进修学校，就会把那些因为几分之差就“落榜”的本地优秀学生培养起来，让他们成为安心从教一生的教师，就会彻底解决教师不足问题。同时，当今的教师也需要不断更新知识，提高业务水平，需要有本地一所学校进行职中培训。

我是真的怀念教师进修学校，曾经为农村教育作出巨大贡献的本地师范类学校，在发展新时代教育的今天和明天，怎么能缺少这个重要的角色呢？

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