生命教育刻不容缓受访专家：国家二级心理咨询师、市心理卫生协会 吴丽娟

本报记者 吴萍

生命教育是我们成长的基本教育内容，但在目前的教育体系中容易被应试教育所淹没，这种畸形的发展导致人们对生命教育的漠视。它不仅教会青少年珍爱生命，更启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；同时，告诉青少年关注自身生命，更能帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命。

数天前，上海浦东新区，年仅17岁的职高二年级男生在卢浦大桥引桥处跳桥身亡。根据新闻报道，当天他因为在学校与同学发生了矛盾，回家路上又被妈妈批评，一气之下趁车停在路中间时突然跳桥自杀。监控视频中显示他的妈妈紧随其后想要抱住他，但终究还是晚了一步。

“与同学发生矛盾，被母亲批评了几句。”——这么轻描淡写的几个字，全程不到5秒，一个少年以这样的方式结束自己的生命，留下他的妈妈瘫坐在地上锤头痛哭，而这五秒也会成为她的噩梦。

在这里，我们不能去指责这个痛失爱子的妈妈，也不能去怪因一时冲动而一跃跳下的孩子，他们都为此付出了惨重的代价，我们不知道这期间发生了什么，也无权去责怪是谁的错，导致悲剧的发生。留给我们的，是如何避免这样糟糕的事情再次发生。

“可悲之处，在于对死亡的认知不成熟”

据北京大学儿童青少年卫生研究所的报告，其揭露出来的数字非常可怕。“每5个中小学生中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。超过半数的自杀行为，从意念到实行不到15分钟。”

这些年，越来越多未成年人自杀的新闻进入我们的视线，这些悲剧让我们意识到，当孩子没有足够强烈的“求生欲”，当父母不把提升孩子的生命欲望放在教育的首要位置，那些关于成绩、升学、名校、未来的话题其实都无从谈起。

“青少年自杀的可悲之处在于，他们对死亡的认知还很不成熟，他们尚未建立起对这个世界完整的认知体系。当某个人、某件事给他们施加的恐惧积累到一个临界点，就能轻而易举地超越他们对死亡的恐惧。”国家二级心理咨询师、市心理卫生协会吴丽娟表示，教育孩子，不能一味溺爱，也不能随意打骂孩子。我们需要有更具体的方法来帮助父母，去避免发生这类悲剧。

教育孩子不能用语言暴力，爱的表达需要方法

语言暴力，是破坏家庭的第一大元凶。虽然它看不见摸不着，但是那种对心灵的伤害，会伴随我们很久。那个在桥上停过两次车的妈妈，应该知道开车不吵架、吵架不开车的道理，却无法控制自己的情绪。如果她能够先放下对错，接纳孩子的委屈，等到孩子平静下来，愿意对她敞开心扉时，再去和孩子讲道理，帮他分析他错在了哪里，效果会好太多。

在传统的教育理念中，认为父母“侮辱式”“打击式”“贬低式”的言语暴力在所难免。虽然理论上知道培养孩子的自尊心、自信心很重要，又总会忍不住贬低孩子。本着“天下无不是之父母”的心态，也不觉得有太大的问题。

的确，父母爱孩子的本心毋庸置疑，然而，主观的爱的表达未必等于爱的接受。吴丽娟说，从父母的角度讲，无论他们做什么，逼迫、贬低、吼骂、责打……无不是爱的表达——“我都是为了你好”“如果不是因为爱你，我才不会这样对你！”。

然而，孩子的感受却不是这样，他们看到的父母的具体言行，感受到的是这种言行对他们的伤害。爱孩子，需要做到言语、行为与本心一致，言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论给他们情感和精神上的创伤，甚至比肉体伤害更令人痛苦。“使用非暴力沟通的方法，学会不加评判地好好说话，可以让你的爱自然流露。”

生命教育很重要

在教育子女的过程中，一方面，父母都努力“富养”孩子，为他们提供丰厚的物质条件。另一方面，却忽视孩子的心理状态，导致孩子没有足够的韧性面对挫折。父母们往往更关注成就、成功、成才，却忽视挖掘孩子成人的根本动力，导致他们对生存本身产生困惑。

“在孩子的世界中，从他刚出生时，他们与世界的联结可能就只有父母、几件心爱的玩具，随着生命的展开，他们才开始有了自己的爱好、社交、目标，他们与世界的联结越来越多。在成长过程中，孩子如果被允许、鼓励去和世界发生多种关联，那么他就像一颗种子深深根植于大地，生命的意愿强大无比。”吴丽娟说，我们不能把孩子的生命当成理所应当存在，而忽视年轻的生命本身的脆弱。作为父母，帮助孩子建立与这个世界的联结刻不容缓。（G）（2）

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