“恋爱假”，也是一种管理创新

?林上军

全校124名教师中，单身教师约有49名。针对此情况，学校工会设立了“恋爱假”——每个月在没有排课且不影响教学工作的前提下，符合条件的老师可申请两次“恋爱假”。杭州市丁兰实验中学因此成为“网红”。

丁兰实验中学能根据学校的实际情况，推出每个月两次（每次半天）“恋爱假”，这种创新值得鼓励，因为这两个半天的前提是不影响学校教学工作，因此其对员工的激励作用、给员工的获得感却是显而易见的。

有了“恋爱假”，并不意味着所有员工的个人问题的解决立竿见影，但至少反映出学校的一种细微的人文关怀、真诚的情感体贴。或许，这两个半天假有的不一定用在恋爱方面，但给这些员工多一些自由支配的时间，对于他们早日解决个人问题大有裨益；何况教师的工作性质决定了他们在业余时间往往还在工作，所以，“恋爱假”也仅仅是一种名义上的额外补充，与教师平时付出相比，这两个半天仍显不足。

在此，应该点赞该校实事求是的管理创新思维，能根据本单位的实际情况，灵活调配员工们的自由活动时间、空间，如该校针对有小孩的老师设立“亲子假”等。不是很呆板的执行一种休假模式，能看得到员工业余时间的辛勤付出，能体恤员工的个人生活问题，如此操作既增强员工的幸福感、自豪感，又激发大家的积极性、归属感。

日前河北省政府办公厅印发的《河北省关于完善促进消费体制机制实施方案（2019-2020年）》，提出在有条件地区探索实施“2.5天小长假”一事。这项自2015年就曾被国务院鼓励的作息模式，至今仍没大面积推广，估计是许多地方政府觉得各单位工作确实需要更多的工作时间，况且一些地方年休假执行还不是非常到位，所以就觉得再增加半天真没必要。

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