规则教育的第一步

宫学萍

最近总能看到这类新闻，告诉我们这个世界上还有很多无赖。比如，没票也要赖在靠窗的座位上不走；或者为追星买了头等舱，看够了拍够了起飞前再退票。一位传媒工作者朋友，写了长长的文章，苦口婆心地叮嘱各位父母，一定要从小教育孩子按规矩办事，不是自己的东西不能动，在公共场合要注意自己的言行举止。

这些建议当然都是对的，绝对没有问题。但是还不够。那些关心教育的爸爸妈妈，懂得要让孩子懂礼貌、守规则，实践中，却又常常会演变成“缺了一半”的规则教育:让孩子仅仅成为规则的服从者、被限制者、被约束者，而鲜有机会体会到自己是被规则保护的。

这种事情常常发生在孩子很小的时候。

平日里我在楼下晒太阳，就经常会看到一两岁大的小宝宝们，在一起争抢东西。什么玩具、零食、滑板车、还有路边捡来的花朵和小石块，反正什么东西他们都能抢起来，哭得满脸鼻涕眼泪。一旁照料的父母家长呢？息事宁人的多，明确规则的少。反正十有八九，我都会是听到被抢了东西的孩子家长，特别好心地劝说自家孩子“要懂得分享”，“就给小朋友玩一下吧，没关系的”……这就是一个特别糟糕的规则教育，这样的家长就是在用自己行动告诉孩子———耍赖皮，有好处。

处在这个年纪的小孩子，正好是处在各种有关“我”的意识的形成过程之中，我的身体、我的情感、我的物品……“我”要开始管控我的世界，“我”要成为自己的主人。每每涉及到有关物品的归属权利，也正好是需要爸爸妈妈来帮助孩子，在内心建立起“谁的东西谁说了算”的这样一个最为基本的规则意识的关键时期。小孩子首先需要明确地感知到“我的东西，别人是不能随便动的”；然后，他才可以很自然地去遵从“反之，别人的东西，我也是不能任意处理的”；再然后，才是“公共区域的物品，先到先得，后来的人要等待”，等等。

我家的两个小朋友在三四岁的时候，在公共场所玩耍，哪怕只是一根小树枝，只要是看到别的孩子先拿过的，就都先会过去问一句：“我可以玩这个吗？”如果碰上对方不同意，她们也就只能很不开心地走开，绝对不会去动手硬抢，更不会哭闹耍赖，因此常常得到周围大人的夸赞。每每遇上别的小孩儿要玩她们的玩具，想吃她们的点心，我都会尊重她们的意愿，给或不给，分享或不分享，都是她们自己的决定。甚至于，有好几次，我都因为帮助孩子“抢”回了被别的孩子拿走的东西，而深深感受到在场其他家长的鄙视。管他们，鄙视就鄙视吧。当初的我之所以这样做，是不想让自己的孩子，把内心的“规则观”建立得太过扭曲。我当然不想她们乱动别人的东西，但背后的原因，却不希望她们仅仅是出于害怕惩罚，或渴望被表彰，而是出于一种不必多说的习惯，习惯了“每个东西都有自己的主人，每个主人都有自己天然的权利。”

而那些在规则问题上仅仅是被家长单方面限制、约束和强调“不可以”的小孩子们呢？在他们长大之后，常常要么就是变得越来越善于耍赖、越来越喜欢不讲理，要么就是成为了讨好者，各种规则的奴仆，面对他人的欺侮和侵犯，只会忍气吞声，缺乏自我保护的基本能力。

让孩子懂得，规则是同时约束大家也是保护每一个人的，会让他们更容易接受规则。

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