英语课堂中的情感教育

□高新区实验学校 刘晓梅

三分教，七分管，最大程度地调动学生的学习积极性是教师们毕生要努力达到的境界。我们为后代留下什么固然重要，更重要的是留下什么样的后代。

在鲁教版初一英语上U5Thisismysister的sectionB中的话题涉及到家谱、谈论家庭成员。同学们都带来了自己的全家福，其中的两幅精彩纷呈，第一幅是一家三口幸福地依偎在一起，其中妈妈挺着大肚子，身着孕妇装，照片所有者是一位天真活泼的女生，她逐一用“Thisis……”介绍完父母和自己后，又美滋滋地指着妈妈的肚子，大声地说：“Mylittlesisterisinmymother’sstomach.”看来她是有备而来的，“肚子”这个单词还没有学过，但她在家已自学过了，同学们自发地鼓起掌。下一张家庭照是一幅令人震撼的照片，我们的班长苏同学在讲台前展示了她家五世同堂多达60人的Superfamilyphoto。大家用羡慕的眼光，津津有味地盯着这张照片上看、下看。这次苏同学口语表达所用的句型更多了，复数介绍人的句式Theseare……和Thoseare……，都得到充分的运用，介绍亲属七大姑八大姨的单词uncleauntcousin也流利地使用了。期间我组织穿插了猜猜看小游戏Whoishe/she?Whoarethey?同学们热火朝天地讨论着、猜测着、抢着回答着，最大限度地练习了形容词性物主代词myhisheryour。最后我又适时地布置了写一篇介绍自己全家福的作文的家庭作业。这些其乐融融的家庭照不仅给在座的同学们视觉上的美感，而且以家庭的温暖触动了大家的心灵。苏同学骄傲地来了句“Ilovemyfamilyverymuch”作为结束语，孩子们的掌声久久回响在课堂。紧接着我又适时地点拨了全班同学：咱班就是一个大家庭，告诉大家“We’refamily”，同学们应该把对方看作自己亲爱的兄弟姐妹，把老师们当作自己敬爱的家长，这番话得到了孩子的热情回应，全班同学齐声高呼“We’refamily”。看着每个孩子脸上洋溢着幸福、喜悦的笑容，我的心暖暖的，这堂课的情感自然地在我们师生之间升华了。这堂课通过鼓励学生进行体验、实践、合作等方式，达成了目标，发展了听说读写的综合能力。

课后反观自己的教学之路，不难发现，教师的工作不仅是教授知识，更重要的是教会学生做人的道理，尊老爱幼，爱家人，爱自己，爱同学，爱老师，爱他人，爱集体，爱社会，爱组国。又有一颗感恩的心，以善为先，以孝为先，积极向上，享受美好。教师应在教学中关注孩子的心理世界和精神世界，我们每个人都应珍惜生命、爱护家人，体会、感恩亲情。告知孩子们作为一名中学生，应该更加努力地抓紧时间学习，使自己的生活更加精彩。

我们教育工作者在教学过程中要促进学生认识自己，同时教师也能认识自己，觉醒爱的力量。这样就把家庭的概念加以扩展，从小爱到大爱，让一切美好成为可能，使学生学习的潜能无限迸发。

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