【新兴职业人】博物馆儿童讲解员：带孩子和历史“同行”

去年底，文博探索节目《国家宝藏》上线，节目通过邀请有影响力的公众人物出任“讲解员”“国宝守护人”，讲述文物背后的故事，收视、口碑皆“爆表”。由此，博物馆工作者特别是博物馆讲解员这一职业开始进入人们的视野。

近年来，中国博物馆事业发展迅速，越来越多的场馆新建、展览举办，让博物馆焕发生机和活力。而在博物馆的职能中，教育服务的职能日渐凸显，原有的讲解员已不能满足公众了解藏品和历史的多元需求。这种情况下，针对听众群体特点“因材施教”的博物馆儿童讲解员开始出现，他们带领孩子用心去体会和感悟历史。

让孩子感受历史的魅力

“朋朋哥哥”本名张鹏。2003年，他报名并通过国家博物馆志愿者的招募，成为一名博物馆讲解员。起初，他并没有把服务重心放在孩子身上，但渐渐地，他发现走进博物馆的孩子越来越多，给孩子们分享文物背后的故事也逐渐占据他讲解的大部分时间。

“做讲解员的第10年，我忽然觉得，我们有责任也有义务，把祖先留给我们的记忆和智慧告诉孩子们，让他们真切地感受到传统文化的魅力就在我们身边。”在给孩子们讲解的过程中，张鹏喜欢从小处着眼，调动和引导孩子们观察和思考，再传达出更广阔的时代背景。他总会告诉孩子们：“其实，每个文物都是有生命的。他们都是会说话的，我们要学会去听他们说话。”

2011年6月，“纪念中国共产党成立90周年——中国国家博物馆馆藏现代经典美术作品展”首度向公众开放，油画《开国大典》也在展览之列。一天，张鹏接待了一位小学生。在讲解过程中，张鹏发现他对《开国大典》油画情有独钟。见此情景，张鹏向他详细地讲述了这幅画的创作过程和艺术创意。不曾想，这名小学生由此迸发出对油画的热爱和向往，并与油画结下不解之缘。如今，当年的孩子已经是一名艺术院校的油画专业大学生。

讲解时，张鹏喜欢孩子称呼他“朋朋哥哥”。他想做陪伴孩子成长、了解历史的朋友。张鹏坦言，每当自己满怀激情向孩子们介绍博物馆，看到他们对传统文化满是崇拜时，自己都为是一名中华文化传播者而骄傲。

“三高”“三低”

博物馆儿童讲解员虽愈来愈受到家长和孩子的欢迎，但影响行业和职业发展的因素依然存在。

在张鹏看来，发展最大的困境还是人才，“了解博物馆的专业人才并不了解孩子，了解孩子的专业师范人才并不了解历史。而作为博物馆儿童讲解员，正是需要这样跨专业的综合人才。专业人才的缺失，让很多工作不好开展。”这一问题不仅影响着文博行业的教育职能，也成为制约行业发展的重要因素。

除了入行门槛高，职业发展瓶颈也是讲解员们绕不开的困扰。

“我们不可能一直在一线讲解。”张鹏很是苦恼，“说实话，讲解员的工作很辛苦。只论身体的承受能力，我们也很难一直在一线，更何况我们也得考虑职业发展。”

目前，博物馆儿童讲解“圈儿”喜欢用“三高”和“三低”自我调侃，即高门槛、高要求、高强度，低收入、低职级、低认可度。对其他岗位而言，“三高”“三低”或许只是从业人员入职之初的困惑。但在张鹏看来，对博物馆儿童讲解员的职业发展而言，这种困境似乎长期存在。

期望外延促发展

《博物馆条例》将教育职能放在博物馆功能的首位。在张鹏看来，博物馆不只是旅游景点，更是大家终身学习的场所。它收集着人类的记忆，珍藏着民族的灵魂，记录着时代的变迁。

“其实，传统的博物馆讲解员也在做博物馆教育推广。只是随着博物馆事业的发展，那样的形式已经不能满足于公众终身学习的需求，要开拓博物馆教育更加丰富的内容和形式。”张鹏说，博物馆的教育职能越来越受到重视。这从近年来，学校、家庭越来越多地把博物馆学习纳入到青少年学习成长计划，包括从国家层面对研学旅行的推动，到公众层面游学市场的火热中，均可窥见一斑。而这些对博物馆儿童讲解员职业发展无疑是利好。

不过，在张鹏看来里，青少年博物馆教育的目标包括以下几个方面：基本素养、未来可能、学习方法、生活习惯、情感塑造。形式是多样的，展厅内的讲述只是最普及的方式。博物馆儿童讲解员还应结合这些目标提高专业水准，综合运用出版物、阅读推广活动、音视频节目等形式在实现青少年博物馆教育目标的同时，实现自身职业发展。

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