让教师回归教学本身

和一位编辑聊天，她说，一大早，就有一位乡镇学校的老师找自己帮忙发稿子。

原来，上级给学校规定有宣传任务，学校把任务分解到了每位老师。

普通一线老师很难及时而完全地掌握当地重要的教育事件，想写出够发表水平的宣传稿件当然也非常困难，于是只好四处托关系。

那位老师说，整整一上午的时候，所有精力都用在联系发稿这件事上了，根本无暇顾及教学的事情。

无独有偶，不少一线教师也向笔者诉苦反映：在学校里，类似和教学无关的琐事非常多，已经严重影响到了正常的教学工作。

老师成了“万金油”

说实话，学校的非教学任务过多是一个老大难问题，而现在有愈演愈烈之势。

在学校当老师，经常会有一些奇葩的任务分配下来，老师在某些人的眼里成了“万金油”。

有媒体曾报道，某县教体局下发通知称，因部分学校供应的学生牛奶疑似存在安全隐患，经检测合格后恢复供奶，要求班主任提前一小时试喝，以确保学生饮用安全。

老师成了“试毒员”。

暑假前，某地教育局召开防溺水安全会议，要求辖区内各学校教师承包1到2个池塘巡检，出了溺水事故就要追究教师责任。

此时，老师又成了“安全员”。

这些也许还算和学生的教育沾点边，而有些工作，则和教育工作风马牛不相及。

比如有网友说，“我们这里还有一项任务，就是必须配合政府工作，就连种植工作，扶贫工作都要完成。一个老师四个贫困户，每户每月四次走访，各项资料、走访记录都要完成。”

老师仿佛成了编外的政府工作人员，有工作就分配给他们去干。

当然，最让老师们头痛的，还是各种各样的检查评比。

有文章就曾介绍，苏北一所普通学校，4个月里接受检查验收24次，仅台账材料就准备了67盒。教师天天忙于应付表格，教育教学反而成了副业。

虽然绝大多数检查都只是走走过场，但学校都要认真准备，耗费了大量的人力物力。

而这样的投入，对于教育教学往往用处不大。

让教育回归原本的样子

在外人看起来，老师们一天只上两节课，其余什么事情也没有。

实际上，老师几乎个个都会“十项全能”，除了上课之外，还有太多的任务要去完成。

只不过，他们经常忙活了半天，却不知为谁辛苦为谁甜，甚至不知道自己忙的是什么，和教育教学有什么关系。

2017年7月，新教育研究院发布的《关于“减少教师非教学工作”的调查报告》显示：“占用教师工作时间的工作，并非全是教育教学工作，真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4，剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务。”

在中国教育报微信推出的一个关于教师减负的小调查中，“最希望减掉繁杂的行政性非教学任务”排在第一位。

可以说，非教学活动已经大大挤占了教师的时间，影响到了正常的教育教学，也深为一线教师所痛恨。

老师应该安安静静地教书，校长应该一心一意地管理学校，而不是为外面的事情疲于奔命。

一些和业务相关的检查当然是必要的，一些工作形成文字材料也是必须的，但那些和教育教学八竿子都打不着的工作，应该取消。

让教师回归教学本身，少一点与教学无关的工作，这是广大一线老师的愿望，也是教育本该有的样子。（遗君明珠，教师，时评人，自媒体平台作者。）

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