关注常见心理行为问题

1.主要表现

（1）学业相关问题：学习困难、注意力缺陷与多动障碍、拒绝上学等。

（2）情绪障碍：抑郁、情感障碍、焦虑、强迫、社交恐惧、儿童癔病等。

（3）品行障碍：攻击行为、恐吓和威胁他人、经常挑起争端、欺骗、偷窃、撒谎、逃学、暴力等。

（4）不良习惯：习惯性抽动、吮指、咬指甲、遗尿、口吃、偏食。

（5）青春期问题：物质滥用(酗酒、吸烟、吸毒)、家庭暴力、自杀、性问题、离家出走、网络成瘾、犯罪等。

2.常见影响因素

（1）脑损伤：孕产期的缺氧、窒息，感染性和内分泌疾病，营养不良，早产和出生低体重，父母存在物质滥用行为，意外事故致颅脑外伤等。

（2）气质：与生俱来的心理特征，不仅表现在情绪活动中，也表现在包括智力活动在内的各种心理活动中，它会让人在不同的活动中表现出相同特质。

（3）家庭因素：亲子关系不良、父母教养方式不当、暴力家庭、家庭环境不良、早期母爱剥夺、虐待与忽视、父母离异等。

（4）学校因素：学习压力过大、同学关系不良、受挫折经历、社会功能和学业失败等。

（5）社会文化因素：不良的社会风气、不健康的传媒作用、激烈的社会竞争等。

3.预防方法

（1）预防为主，早期发现、早期干预、早期矫治。

（2）普及心理卫生知识。

（3）部分障碍无法通过治疗而痊愈，也不会随年龄增加而消失，但通过适当的教育，他人的了解，环境的配合与接纳，可以改善其生活质量，甚至跨越障碍达到成功。

（4）儿童行为指导：针对口吃、恐惧、抽动等行为的矫正技能，广义上包括道德情操培养、榜样作用、规范行为模式的建立与训练。

（5）青春期心理咨询：运用心理学方法，对存在心理行为问题者提供心理援助。

（6）家庭干预：改变不良的教养态度与方式，溺爱、放纵、忽略、简单粗暴等都有增加儿童青少年心理卫生问题的危险性。

（7）学校心理健康教育与心理辅导：健康教育是学校增进心理健康的主要途径和方法，指导学生掌握自我心理调适的技能，培养良好的个性心理品质。

（市精神卫生中心儿少精神科医师倪白微整理）

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