和学生共同成长,永丰街中心小学语文老师顾琰——把教育当成一辈子的事业

顾琰在上课。本报记者张清直摄从一名刚毕业的大学生,到如今经验丰富的语文老师,十年间,永丰街中心小学老师顾琰用心教学,精心守护孩子们的成长,将教育当成一份事业来做。这位柔情女教师不断学习,已经成长为学校教师团队的中坚力量。她积极向年轻教师分享自己的教育经验,成为青年教师心中的榜样。

本报记者孙璇

饱含关爱之情

和学生共同成长

4月20日上午8点半,在永丰街中心小学三年级一班,顾琰正在给学生们声情并茂地朗诵课文《松鼠》。她声音婉转悦耳,孩子们听得津津有味。

在顾琰的办公桌上,有一本泛黄的《语文课程标准》,这本薄薄的书本就像一个标尺,每隔一段时间,她总会拿出来温习。在她看来,语文教学都应该遵循课程标准中每个学段的目标及要求,既不能越位,也不能不到位。

她还清晰记得自己第一次初登讲台,讲的是《东方之珠》。由于之前做了充足的准备,整堂课很流畅。但是由于对课标把握不到位,将一篇略读课文讲成了精读课文。“刚开始工作时一腔热血,喜欢一整天和孩子们呆在一起,忽略了自身的学习,欠缺了对《语文课程标准》的学习和对教材的研读。一学期下来,和同年级组老师相比,教学质量还存在一定差距。”认清了自身存在的问题,顾琰意识到仅凭一腔热情是不够的,教师必须树立终身学习的观念,只有学习才能有源头活水。10年间,顾琰已成长为一名优秀的教师。

“她是成长速度最快的教师。”同事孙守丰说,顾琰的成长源于用心和勤奋。在顾琰的办公桌上,整齐地摆放了一摞作文本,每位同学的作文她都作了详尽的批注。“选材新颖、生动”、“用比喻和拟人的手法把景物写得惟妙惟肖”、“此处语言是否可以再精炼一些?”……改作文是个大工程,每单元的一次习作批改下来都至少要用时两周,顾琰在批改后还会找每一名学生谈心,并进行二次修改。“孩子们刚刚学习写作文,主要是以鼓励为主,培养孩子们的兴趣,让他们有坚持写的兴趣最重要。”她说。

“教孩子一碗水的知识量,作为教师,你需要有一桶水的储备量,要有源头活水。”多年来,顾琰订阅了各种专业杂志,在她的办公桌、家里的书桌或床头上总能看到几本教育杂志。看着孩子从最初写字歪歪扭扭到如今能独立写好一篇作文,顾琰感到莫大的欣慰。

从事教学10余载

把教育当成事业

“不要把教师仅仅当成一份工作,而是要当成事业来做。”从事教师10余载,顾琰始终记得当年大学毕业时,老师送给她的这句话。一个老师的使命是“教”和“育”,顾琰用自己的责任与爱,守护着这些孩子一步步成长。

雪梅是顾琰教的第一届学生。那时,雪梅的父亲刚过世,她个头不高,寡言少语,存在感很弱,成绩也不好。顾老师暗自观察她,一有机会就会和她沟通交流,试图让孩子打开心扉。为了解雪梅的情况,顾琰经常家访,还常送小雪梅一些课外书及学习用品。

顾琰用时间和真诚敲开了雪梅的心扉,学校的舞蹈活动,她鼓励雪梅参加。“走出去,多与外界沟通交流,才不会困在狭小的世界里。”顾琰的良苦用心得到了回报,渐渐地,雪梅脸上的笑容多了,性格也开朗了。现在,当年那个敏感的孩子在城区一所高中就读,每年都会给顾琰发信息,聊聊生活和学业,或道一声问候。“我希望当孩子们在回忆小学时光时,能够记得我陪她们走过一段就够了。”她认真地说。

作为一名经验丰富的教师,顾琰教书育人的同时,也成为了年轻教师的榜样。青年教师胡传秀依然记得,5年前,自己刚成为一名小学教师时的迷茫。“刚开始教课时,没有经验,我课下给一名同学补习,在讲解多次后,那名学生仍然一脸茫然。”胡传秀当时很沮丧,细心的顾琰发现后,经常向胡传秀传授班级管理和授课经验。“顾老师告诉我,要给学生时间,每个学生的接受能力不同。”顾琰的鼓励让胡传秀很快融入了工作,并在教学水平上得到了明显的提升。

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