教育者要理直气壮管“闲事”

■肖华（市第四中学教师）

新学期，接手初三年级两个班的政治课教学任务，初进班级，未曾开口却查起了这里的卫生，进而对学生们提出要求：今后要确保上课时教室内外的整洁。学生诧异，便给他们详解原因，我不喜欢在脏乱差的环境中开展自己的教学，也不希望他们片面追求分数而忽略了基本的卫生素养。或许是言之有理的缘故，两个班的学生对我这个任课教师的要求都很买账，开学至今，只要我走进他们的教室，不仅卫生状况令人满意，而且学习秩序平稳有序。

按常理说，班级的卫生保洁是班主任分内之事，对于任课教师而言，大约可称为“闲事”，既为“闲事”，恐怕也就会被很多教师所忽略，但我以为，理直气壮地管一管教室卫生这样的“闲事”，看似有越位嫌疑，实则既有利于提升自己的教育教学质量，也有利于提升教师在学生心目中的威信。当然，从培养学生的核心素养角度出发，教育者更该把它视作应尽的职责，切不可“事不关己，高高挂起”，毕竟教书育人不能成为一句空话。

其实，只要你稍加留心就会发现，对于教育者而言，有太多需要关注和理直气壮去管的“闲事”，诸如：学生在楼道追逐打闹易引发安全事故，无论是否为你任教班级中的学生，你都应该出面及时制止；偶见有教室内空无一人却电灯电扇齐开，主动伸手关掉并告知相关班主任加强管理，不必熟视无睹；发现校园欺凌现象，理当挺身而出予以呵斥，必要时向学校有关科室反映，万不可借口此乃他人之责而绕道；至于略尽微薄之力帮助家庭困难学生、主动提醒其他教师协调学生的作业量，以及为束手无策的家长指点迷津等，可谓不一而足。

至今仍记得初做班主任时，几近茫然失措，再加上学生难以管教，常常弄得自己焦头烂额，不等我开口求救，便有旁边经验丰富的班主任主动教我，从如何给学生定规矩到怎样开好家长会，从如何树立向上的班风到怎样培育优良的学风，没有学校行政命令式的“青蓝工程”约束，也谈不上因此得到何种报酬，更没有期许得到感谢的功利，完全是以一种管“闲事”的姿态指点和提携年轻人。虽然已经是二十六年前的事，此情此景，在我而言却从不敢忘，每念及于此，总有一种温暖的感觉，正是因为得益于这种管“闲事”的教诲，才有了我日后的成长与进步。

身为教育者，我们当然有属于自己特定的责任，即所谓“一亩三分地”的分内事，尽最大可能胜任履责，自是义不容辞，如此才担得起称职二字。但不得不提醒的是，教育本没有什么非此即彼的刚性界线，教育者在完成自己本职工作的同时，面对闯进眼中的那些“闲事”，不以越界为由回避或推脱，理直气壮地管起来，既能幸福他人亦可快乐自己，实则善莫大焉。

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