三段论 “不会游泳 不能毕业”

军训结束后，清华大学2017级新生又迎来新一轮考验：游泳测试。今年初，清华重启90多年前的老校规“不会游泳不能毕业”（身体等特殊情况除外），因此新生入学后都要参加游泳测试。17日，445名同学参加了首场测试，因为都是自愿报名，合格率高达91.5%。但据清华体育部问卷调查，全体新生不会游泳的约占半数。（9月18日《北京青年报》）

“不会游泳不能毕业”只是一种提示

私以为，清华大学这项规定背后的深意更值得探究。此前一项网络调查数据显示，20岁至49岁人群中，经常参加体育锻炼的比例较低。甚至有调查指出，国人多数都处于“亚健康”状态。

国务院印发的《全民健身计划（2016—2020年）》中提到，要把全民健身作为健康中国建设的一个重要内容，这是一种引导与督促。而“不会游泳不能毕业”也没必要过度解读，它只是一种友情提示，就是提醒每一名学子在完成学业的同时，还要完成一定的锻炼。 龙敏飞

让学生获得技能是大学职责所在

当下的大学，对于大学生的硬性约束越来越少。高校在大学生的体育技能方面设置一定的门槛，不光是让管理学生的职能发挥出来，更是让学生们学会一定的本领和技能。

此外，大学生就业形势严峻，很大程度上是因为许多学生只会专业知识，对于其他的本领和技能却一窍不通。而大学自行设置课程及毕业规则，把从本校毕业的大学生培养成技能更多、身体更棒的人，本就是高等教育的职责所在。 济北南

该学会习惯“不会游泳不能毕业”式校规

某种程度上，体育课在一些大学校园成为必修，其实已经是一种迟到的纠偏，且随着社会对于学生体质的认识和要求提升，教育体系开始提高对学生体质的关注，将成为一种趋势。

其次，大学重视学生体质，不意味着都需要跟风开设游泳课。全国政协委员、教育部原副部长赵沁平就指出，“我们中国大学千篇一律，就是大学建设的目标趋同性太强。”在此意义上，理应有更多的大学，能够思考如何依据大学自身的资源和特色，开设一些既有针对性，又能彰显自己的特色与文化的课程。

因此，不妨把“不会游泳不能毕业”视为大学平衡育人观、探索办学特色的一种尝试，学会习惯这样的“特色”校规。朱昌俊

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