假期安全 别挤压孩子的“心” 受访专家：国家三级心理咨询师、市心理卫生协会顾问 鱼佩洁

假期学生安全，一直是让家长和社会神经高度紧张的一个事情。很多时候，我们总在探究社会、家长、学校的问题，但往往忽略了作为主体的孩子，他们面对各种事物所表现出来的心理。这种“关爱盲区”，成为一味说教、行为管束、强加干预的“安全网”，其结果导致了我们总在说和做关于孩子假期安全的事情，却总有被伤害事故发生的悲剧。认识孩子内心，恰恰是我们关爱孩子的第一步。

本报记者 吴萍

节假日里的学生安全问题，一直是学校在节假日前不断叮嘱学生的事情，也是家长们放心不下的事情。暑假将近，为了防止孩子们贪玩造成不安全事故，很多学校召集家长们就假期安全问题召开专题会议，同时签订安全告知书，提醒家长们加强孩子们假期的安全管理，尤其是玩水。

可我们知道，尽管学校三令五申地提示，家长们苦口婆心地教导，可每年暑假，总还是会有学生出现意外伤害的报道报出，刺痛着每个人的神经。

为什么假期学生意外伤害事件成了化解不掉的魔咒，为什么反复强调的反倒成了最容易被触碰的？本报专访国家三级心理咨询师、市心理卫生协会顾问鱼佩洁，她如下的分析，或许对家长们有所提示。

好奇心的驱使。当去自然水域嬉水被禁止时，那些会游泳的孩子就会想自然水域和游泳馆的区别在哪里？当已然看到景区提示，不要走偏僻小路、未开发山地游客禁足等字样赫然竖立在路边时，那些憧憬冒险穿越丛林、挑战自我的孩子，他们眼中只会想着征服自然所带来的成就感。越是没有体验过，越是想去尝试，危险对于他们只是一个名词。

“我们都知道，好奇心是每个人与生俱来的一项基本属性，尤其在孩提时代。”鱼佩洁说，因为不知道，没有经历过，那些被家长和老师不断禁止的活动总会被蒙上一层神秘的面纱，强烈的好奇心驱使他们总想尝试着揭开那层薄薄的纱，去窥探面纱背后藏着的究竟是什么。

青少年的叛逆心理。校园外的意外伤害事件层出不穷，总结规律，这些孩子基本都集中在儿童和少年这个群体，这跟孩子们的生理、心理发展特点是密不可分的。

“他们往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。”在青春期，叛逆心理的形成加剧了孩子们对家长、学校等权威的反抗，越是禁止什么，越要做什么，通过否定权威、标新立异和反其道而行之等行为获得自我肯定及满足感。

经验主义与侥幸心理作祟。人们常说“溺水的都是水性好的”，乍一听似乎不合乎逻辑。可仔细一想，的确如此。因为会游泳，才会下水，因为水性好，才敢去别人望而却步的未知水域。

这里有好出风头求得赞扬的心理，但究其根本还是经验主义在作祟，在他们看来，自己水性那么好，危险怎么可能降临在自己身上。然而水下世界谁也不知道，原来看似不大的水潭子，因为周围沙场不断抽沙，导致不起眼的水潭下竟是抽空的沙洞，而这些，就是经验主义引发的悲剧。

而侥幸心理一旦占了上风，学校和家长的劝导基本都是耳旁风，相反说得越多越要突破，目的就是打破自己不会是那么倒霉的预设，忽略了概率虽小但危险无处不在的事实。

鱼佩洁说，抓住孩子们的心理，就如何最大限度地防止意外伤害事件的发生，我们不妨从以下几个方面做做努力。

首先，在假期开始前，先同孩子沟通，在征得孩子同意的前提下一起做一个假期规划，这里面对一些有危险性的活动可以采取同等吸引力的活动进行置换，然后根据规划逐一实施。“比如孩子确实有玩水的愿望，那么可以商量是否报一个正规的游泳班，既可以学习到规范的游泳技术，又有教练的陪护和教导，让孩子在有

安全保障的前提下度过一个充实有意义的假期。”

其次，不要做与规划实施内容无关的提示。比如你不能去野外，不能去无人监管水域等等，这时候的说教实际就是在提示孩子要关注，一旦激起孩子的好奇心，这样的说教很有可能反倒成了助其逾越的导火索。

多陪伴孩子很重要。孩子之所以往外跑，是因为家里没有他想要的感受。不管工作多忙碌，每周一定要抽出时间来陪伴孩子，让孩子感受爱的存在，获取足够的安全感，当孩子不再向外求得快乐时，基本就已经远离了危险。

危险从来都在，危险也无处不在。“有些危险是可以避免的，有些是无法预知的，在我们可以预见的范畴内，启动智慧的阀门，摒弃一味说教的方式，更不能用简单粗暴的打骂式教育，启发孩子看到危险的存在和如何应对无处不在的危险，让孩子自觉自愿地接受监管，确保假期安全。”鱼佩洁说。（G）（2）

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