重视残疾儿童少年入学重庆市政协

一段时间以来，党和国家加大了对残疾儿童少年入学问题的重视和支持，特殊教育工作有了很大程度的提升，但仍存在一些问题需要引起重视解决。

通过全面普查对象、采用“随班就读”、送教上门、特殊学校就读等多种渠道，尽力解决残疾儿童少年入学问题。特别是近年来，加大对特殊教育的投入，办学规模、办学条件、师资力量建设、特殊儿童少年补助等得到很大程度的改善，一大批残疾儿童少年不仅学会了生活自理，而且获得了知识，培养了的技能，不但能自食其力，一部分还有了稳定的职业，组建了幸福的家庭。

从目前的情况看，残疾儿童少年教育工作虽然有了长足的发展，但仍然存在很大的差距。以某县为例，全县6—15岁残疾儿童为462人，入学仅为153人，入学率仅为33.1%。随班就读、学段衔接、医教结合的教育服务体系还不够完备，办学规模还不能满足现实的要求，功能室配置也无法满足教学的需要。康复训练和辅具适配等工作还有一定差距，师资编制偏少，教师数量不足，专业化水平还不高，培智教育还相对滞后。势必造成一批残疾儿童少年得不到必要的康复训练和技能培训，长大后成为家庭和社会的负担。

为此，建议：今后应进一步调动社会力量参与特殊教育事业。设立特殊教育开放日、单位（企业）进特校、政企对接残疾儿童等活动，广泛调动社会力量参与残疾人事业。每年组织党政机关、企事业单位进特校、见残疾儿童少年，开展捐赠、对接帮扶等活动，助推办学条件改善，确保每一个残疾儿童都能入学，得到康复和培养。

要努力提高残疾儿童入学率。一是通过随班就读满足多数残疾儿童的入学需求。较大规模的乡镇中心校要设立特殊教育资源教室（中心），配备基本的教育教学和康复设备，扩大残疾孩子受教育机会，不得拒收残疾孩子。二是扩大特殊教育学校办学规模，达到适龄儿童少年入学的规模条件。

要增加特殊教育教师数量。一是在承担随班就读残疾学生较多的普通学校增加特教老师编制。二是按照特殊教育学校班师比1：3～4.4的编制标准，动态调整特殊教育学校教师编制数量，并严格把好教师的入口关，坚持从大专院校招收特殊教育专业毕业的优秀大学生到学校任教。

要坚持财政投入稳定增长。一是特校残疾儿童在校学生生均公用经费由5000元提高到6000元，随班就读学生也按此标准拨款到校。二是保障特殊教育教师待遇，将特殊教育津贴从工资及绩效的15%提高到30%，确保全市特殊教育教师待遇同步。三是加大特殊教育办学条件改善项目的实施力度，以及完善残疾学生资助政策，各类学生资助政策应优先将残疾学生纳入资助范围。

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