强化自理教育，家长不该是旁观者

华 西 腔 调

关于孩子的独立意识和自理能力不足的问题，其实在公共舆论中已讨论了多年。可从现实来看，该问题显然并未得到有效的解决。这位校长的个人反思与倡议，到底能够带来多大的改变，或并不乐观。

◎朱昌俊

13日上午，杭州市东园小学副校长吴海燕很是郁闷。她在朋友圈吐槽：“我大概做了一件不受家长和老师欢迎的事，从微信短信发出后，从没有的寂静，明显感觉到他们觉得‘麻烦\’。”原来，吴海燕看到下雨天90%进校门的家长都是一手搀着娃，一手撑着伞，身上挂着沉重的书包，家长包办代替实为溺爱。为了培养学生自理自立能力，她给全校600位学生家长发了三条短信，希望家长下雨天不要进学校接送孩子，只有2人回复。（钱江晚报）

这名校长观察到的现象相信并非只是个例。事实上，此事中校长向家长发出的提议，并非是要求家长不再接送孩子，而只是在下雨天不再进校接送孩子，让孩子自己撑伞换鞋进教室或是出校园，其所针对的其实就是学生应该自己换鞋这个小细节。从正常角度，自己换鞋对绝大多数小学生来说，其实都不算太高的要求。然而，纵是这样的号召也少有家长回应，确实耐人寻味。

不可否认，在普遍化的独生子女时代，家长对孩子生活的全方位“包办”倾向，在某种程度上有其社会必然性。但从教育角度，这种过度的庇护，也往往导致孩子的自理能力发育缓慢甚至出现“先天不足”。此前有相关调查就表明，生活自理能力强的初中生不足一成，“准大学生烦恼不会生活，自理能力差成普遍现象”。这一现实背景下，虽说校长的此番“有感而发”的提议，显得过于突然，但其对应的教育反思价值，无疑显得弥足珍贵。

不过，强化学生的自理教育，不能只有校长的个人“觉醒”。要知道，学生的自理能力不足或是生活依赖，既与独生子女现实所导致的家长过度“保护”心态有关，也与教育理念的偏差有直接联系。

当然，虽说要从根本上纠偏家长的“保姆”心态和学校教育的理念偏差，非一日之功，但既然有校长开始意识到这方面的问题，那么学校可以做的就不仅限于向家长发出提倡。比如，相较于这种临时性的提醒和倡导，学校可更进一步就学生的自理能力问题，主动召集家长进行讨论，争取观念上的认同，让家长意识到这方面的问题，从而在行动上予以“配合”。而学校教育中，也可以适当地开展自理能力的教育，引导孩子养成独立和自理习惯。

关于孩子的独立意识和自理能力不足的问题，其实在公共舆论中已讨论了多年。可从现实来看，该问题显然并未得到有效的解决。这位校长的个人反思与倡议，到底能够带来多大的改变，或并不乐观。但这种反思和倡议本身，对于更多的校长、家长乃至教育部门来说，都值得尊重和“聆听”。

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