与意境。萌芽的心绪，悄然生长轻盈而至；雅致的文字，荡漾心海荡涤尘埃。 征 稿 本版征集散文原创稿件，可以怀旧抒情，亦可感悟人生。题材不限，要求内容健康、文笔精美

绿，象征萌芽与延展；韵，传递雅致与意境。萌芽的心绪，悄然生长轻盈而至；雅致的文字，荡漾心海荡涤尘埃。

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旧时光阴

我的高中“女侠”

卢巧是我高中时的女同学，因在班里的女同学中是少数高个子之一，高中三年一直稳稳盘踞后几排位置，高一时还坐在我的前排，因此对她比较了解。她脾气好，逢人三分笑，从没见她和谁红过脸、生过气；个性大大咧咧，走路左摇右摆，像个男孩子一样蓄着短发；胖乎乎的脸庞杂生着几粒青春痘，美其名曰“美丽豆”。上世纪年代末期，正是评剧《刘巧儿》流行的时候，我们经常会把她与剧中主人翁的名字刘巧儿混在一起，亲切地叫她“巧儿”。

我所在的诸城市第十中学是山东胶东片区的一所乡镇普通中学，在当地县城的教学水平排行中小有名气，周围乡镇的学子们都慕名前来求学。那时的生活条件差，除了家在附近的同学晚上可以回家住宿，其他同学都住集体宿舍，女生宿舍集中在校园东侧贴近围墙建的一处独门大院内，不像男生宿舍那样分散。

那时高中的学生能考上大学的概率很低，一个班能达到5%的比例就不错了，大多数同学目标很明确，就是努力考上大学，脱离祖祖辈辈做农活的命运，为了实现这一目标，有些同学不惜多次复读。我有个邻居家的男生复读了三届才勉强考取了昌潍师专（大中专），全家人激动得几天睡不好觉，此事过去几天后，全村依然还能闻到弥漫在村子上空燃过鞭炮的味道，可见当时同学们肩负的压力和考取后隆重程度有多么大。同学们学习都很能吃苦，相互之间几乎很少交流，特别是男女生之间一年都说不上一次话的大有人在。但卢巧却很活跃，喜欢左五右六地和同学们扯扯皮、聊聊天，学习上会主动帮助别人，也经常请教别人，所以我们男生对她都不当女生看。

高一的冬天，传说学校周边有一个流氓利用自己优越的攀爬功夫经常趁着夜幕到周边的学校糟蹋女生，学校师生人人谈其色变，做着各种防范，学校教职工还成立了几个夜间巡逻小组，把女生们的宿舍看护得像水桶似的。尽管教室离女生宿舍并不远，每天晚上下了晚自习，女生们拿着班里抬水用的长棍当自卫武器，结伴回宿舍，生怕有个闪失。怕什么就会有什么，有一天晚上半夜时分，那个流氓还真出现在我们班的女生宿舍门口，发出强力的撬门声，多数女同学从睡梦中惊醒后都把头蒙在被子里瑟瑟发抖，个别胆大的则用拳头擂墙引起隔壁男生的注意。只有卢巧站出来拿着棍子，拉开门大声呵叱那个流氓，把这个流氓吓得屁滚尿流，立马销声匿迹。这件事后，学校对卢巧同学的勇敢精神给予了表扬，这个女侠的声誉也随之响彻校园。

那个流氓后来反复出现过几次，见学校保卫工作做得严密，也没有得过手。其中有一次晚上还被校长带的巡逻小组打着手电筒追得满校院跑，最后狗急跳墙逃跑了，校长一直惊讶于这个流氓跳墙的本领，两米多高光溜溜的白灰墙怎么一下子就能窜上去，这件事一直让他在大会小会上说道。

第二年开春，听说那个所谓的流氓被公安抓走判了重刑，从此学校恢复了往日的宁静，再也没有出现过如此风声鹤唳的事件。但卢巧同学的女侠事迹却一直在影响着我们，鞭策着我们。她后来考上了大学，毕业后做了一名光荣的大学老师，成了我们心目中名副其实的“女侠”。

范淑强

八桂风情

鸡捞

鸡捞是一种农具，家乡的老百姓就地取材，砍一段1米多长的篾竹，把竹节以下部分砸碎成细条状，一根在手，轻轻一摇，细竹条互相碰撞摩擦发出一阵嘈杂的响声，鞭长可及，虚张声势，成了非常好的驱赶家禽，特别是鸡的工具，若遇到比较不听话的鸡，猛地朝地上一扎，必有很强的威慑力，再胆大的鸡也要飞一般逃散，起码短时内不敢再越雷池半步，鸡捞就这样成了农村家庭的必备品。

善良智慧的农民发明了鸡捞，也开发了鸡捞的另外一种更重要的功能——教育子女。调皮的我，小时候就领教过不少鸡捞的侍候。母亲操起鸡捞的时候，我已经撒开腿跑开了，母亲哪里跟得上，即使跟上了，我也甘愿受罚，因为就像鸡捞的本质一样，虚张声势而已，打在身上也不疼，不过母亲也舍不得真打，感觉到软绵绵的没有一点力度，如挠痒一般，嘴巴殷勤说出“下次不敢”就点到为止。我是幸运的，但隔壁的伙伴山鸡就没有那么好彩，被三婶打得鸡飞蛋打，抱头鼠窜。若是三叔出手，小兄弟就只有乖乖跪在那里受罚，用的不再是鸡捞，而是疾步走到厨房，操起一根漆黑的“火捞棍”狂扫，打者高呼“以后还敢这样吗”， 被打者回应“打死都不敢了”。火捞棍这个装备木质柔韧，是农村火灶烧柴之用品，棍棍到肉，打在身上三天不消伤痕，威力远在鸡捞之上。更有甚者，用荆棘鞭条抽打，吊起来打，伤风败俗者，有“浸猪笼”的，我听过没见过。小时候，小孩子夜间不听话哭闹，大人只要说声再不听话便去“浸猪笼”，孩子立即噤声。

“棍头出好仔，对头出白米”这句农村谚语说明体罚教育的成功之处，能出好仔。就那时候我的认识，也觉得家长打骂是天经地义的，体罚在世纪年代来说，是广泛被社会、家庭和老师认可的，老师没有顾虑，家长也不反对，当一个孩子见到另外一个孩子被家长打的时候，往往喊出这样的顺口溜：“老豆打仔，锻炼身体，仔打老豆，冇有礼貌。”

我也有一段黑暗的被打经历，委屈得不得了。小学三年级的时候，我在村里山腰上的一所小学分校读书，班上转来一个女同学，非常活跃，特别爱好舞蹈，班主任李一文老师眼前一亮，兴致勃勃便组织我们到山顶上的操场跳舞，我们这些野惯了的孩子，哪里懂得这么高雅的艺术，总抓不住要领。有一次我搞不懂舞蹈动作，停在那里往前看，“嗖”的一声，班主任的鞭已经到肉了，我从来没有那么疼过，感觉到脚就要断了，但当时我也不敢公然反抗。回到家后，被打的地方肿得像鸡蛋那么大，下午便翘课了，父亲当时脸色是凝重的，只是说不会跳舞就打这样是没有道理的，母亲默默地帮我擦消肿止痛精。从那以后，简直是我的噩梦，常常以各种理由被打得伤痕累累，从三年级到四年级，我被李一文老师重打了不下五次。忍无可忍，我辞去了班长职务，其他男同学也非常义气，全部不担任班干职务，以此抗议老师的体罚。到了五年级，我转学到扶阳中心小学，并暗暗立下了志向，好好读书，长大以后争取做一名小学老师，目标只有一个，就是“合法”地体罚李一文的儿子。后来我没有选择师范这个专业，对李一文老师的仇恨也被时间冲散，但也留下了一个后遗症——不会跳舞。无论在大学里怎么学，出到单位也学，直到现在都学不会，那个当年教跳舞的女同学前两年不幸因白血病而香消玉殒，令人惋惜。

如今，全人类都在讲人权，体罚已遭唾弃，我也面临着如何管教孩子的问题，不幸我儿子有时非常顽劣，可终究不敢大打出手，只能蜻蜓点水般拍拍掌心“警告警告”，收效甚微。有一次我忍无可忍，正想落重手的时候，儿子就大声抗拒了，“打又不是教育，暴力也解决不了问题”，悬在半空的手缓缓放下，鸡捞已无觅处。

李木茂

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