家长代老师监考 懒教还是创新 □王绯霞

如此跨界出了界□三耳秀才

■话题

歪招□郑连根

近日,南京二十九中的学生家长反映,从今年9月10日起,该校从本学期起实行高三年级学生家长轮流替代老师进行月考监考。并有明确要求:每场考试两名家长需要在考场一前一后站立,每隔一段时间互换位置。尽管考场外有校方工作人员巡视,但没有老师在场。除监考外,高三年级早自习和晚自习也需要家长值班,早自习期间家长在教室帮收作业,晚上七点到九点的晚自习则需要家长看两个小时的班。这一做法被曝光后,旋即引发争议。

归纳诸多争议,主要分成两大派:声讨“懒教”和表示理解、赞同。

对学校做法投赞成票的阵营观点比较统一,基本都是基于对孩子无条件的“爱”——其中网友“棒棒糖”的说法颇具代表性:“只要对孩子好的,都值得”；而网友“一枝独秀”也给予了理解的表达:“不错呀,促进家校互动,理解老师辛苦,多了解学校以及孩子情况体验学生疾苦”；还有网友从深层次上给予了分析:“高三备考的孩子,学习任务繁重,心理压力大,单靠教师很难顾及到所有人。但如果家长能够自愿参与进来,或许能起到事半功倍的效果。”

但也有不少参与讨论的网友认为这是“懒教行为”:

“家长去做了老师的工作,这种职权不分,分工不明的事不值得提倡”、“教学是教师的本分,也是需要资质的,故家长们既无义务、更无资格去取而代之”,“家长的‘替代\’影响的不只是家长的工作、学生的学习,更容易养成老师的懒惰心理和推卸责任的行为,不是教育教学的好方法。当然,学校的教育与管理需要家长的配合,但配合不是替代学校和教师的分内工作”。

当家长代为检查作业、家长代为制作手抄报、家长代为听写等等都逐渐成为常态的当下,学校把家长“请”进考场和自习课,是偷自己的懒还是为了更好地家校互动、共促学生进步?且看本期“争鸣”。

娱乐圈内,“跨界”出演,总有戏。这有戏,看似专业,其实,充其量不过是高级玩票。“跨界”,跨的是专业的界,所以,“跨界”不能算专业,也不能用专业标准来要求。娱乐无极限,娱乐一“跨”,得新欢,得新乐,于是,众人乐。——此处应该有掌声。

教育领域,家教和学校教育,虽然对象相同,但严格说来,却是两个界别:家教面对的是娃娃,学校教育的是学生。这两个界,时下,像娱乐圈,也“跨”起来了。有戏吗?

先说校方吧。

学校为了啥?在我看来,学校一直顶着极大的压力——既然你压我,那我们创造条件让你们家长看看学校的苦。

实施新举措,学校的好处明显。大的不说,小的方面,退一万步讲,如果某家小孩考试不理想,因为家长顶过教职,所以,家长更须担责,相应的,学校得以减压。就是平日里,因为参与过,家长对学校的支持和理解也能好起来。能避避害,又能求来几分利,这样的事,校方真有理由去做。且,家长监考,还能算教学工作创新吧!创新,时下不是还容忍出错吗?所以,校方决定就这样干了。

再说家长这一方。

作为一位现任高三学生的家长,三耳秀才我当家长,一直坚持两项基本原则。第一条,学校是对的。第二条,如果校方有错,请参照第一条。如果我的孩子在“家长代老师监考”的学校,我一定不带怨气地去“监考”。我为啥?

家长多了,什么样的家长都有。曾听一位教导主任私下吐露心声:最怕的不是教学生,而是“教”家长。一张白纸没有负担,画上作画难复难。何况,一个学校、一个班,总有个别家长,总以挑刺之心来挑校方的这不对那不对,再加上,我们这个时代,宽容还有待进一步扩容!——也许就是因为听到了这位主任的话,我总是觉得我的两项基本原则更有现实性。

再说社会层面。超越当事方,我觉得:如此跨界出了界。

道理,其实很简单。家长没有教师证,他们可没有上教师岗的权力。在这方面,其实,按校方从前的思路,略一调整就行。那便是,让家长偶尔当当“一日老师”,再辅以“真”教师坐阵。这情形,极像交警和协警一起上路执勤。孤单的协警是没有执法权的,协警的作用,是协。在学校里,家长要做的,不也是一个“协”吗?

小学生的家长,常有人抱怨,学校老师布置的家庭作业,到底是让学生做,还是让家长做?在校方和家长的权力结构中,无疑,家长弱,校方强,强久了,会更强。所以,到了高中,有些学校出现“家长代老师监考”这样的新举措,现实看,也不太奇葩。

最后,我还要强调一下,如果我家娃娃在这所学校,我还是会不带抱怨地去“监考”的。我总是坚定地站在学校这一边。

上帝欲使之灭亡,必先使之疯狂。这位先哲对人性的洞察着实厉害,南京某中学的做法便是明证。让家长牺牲休息时间,甚至请假来监考,看自习,收作业,这让身为教师的笔者不禁倒吸一口凉气:这不是找抽吗?

让家长适度参与学校管理,原本是一件好事,既可以了解孩子,满足家长的好奇心；也可以帮助学校,促进教育管理。创新之举,实现双赢,有何不可?但凡事过犹不及,学校把一件宜偶尔为之的事情常态化,天经地义化,自然贻人口实,引发不满,不把自己推到风口浪尖就怪了。好比吃饭,正餐为主,偶尔吃点小零食调剂口味未尝不可,要把零食当正餐就难保不出问题。家校联合,本欲双剑合璧,促进学生的发展。倘若学校以此为幌子,听凭“偷懒”的种子发芽,“欺负家长”,变本加厉,即便此举是家委会商量通过的,这板子也该打。

让家长参与学校管理应该细加斟酌,做到合情合理合时。笔者所在的学校也曾有类似的尝试,只不过是选在高一。学生刚入校,从初中到高中,实现了一次跨越性成长；大部分是独生子女,是家庭的中心,从小到大,享受着家长全方位的呵护。一到高中,成长环境迥异,功课难度陡增,学习方式有变,未免让家长担心。加之独立意识增强,很多学生回家以后不愿跟家长有过多交流,甚至拒绝沟通,便会导致“更年期撞上青春期”的烦恼,孩子压力山大,家长陷入焦虑。基于此,本着自愿的原则,开学之初,让家长报名参与晚自习的巡视,一来可以亲身体验,看看孩子在学校的表现,增进了解；二来让家长对学校的管理放心。其次,家校合作,还要把握好度,学校为主,家长为辅,各负其责,各尽其能,量力而行。比如,笔者所在学校家长不光参加家长会,还参与开学典礼、休业式,都可以改善亲子关系,促进学校管理。还举办过家长大讲堂,鼓励各行各业的家长发挥所长,利用闲暇为学生传经送宝。自己的父母成了同学们的老师,孩子岂能不引以为荣?

其实,家校配合的理想状态应是各负其责,形成合力。学校要传道授业解惑,以高超的教学水平,高明的教育艺术,让学生如沐春风,而非如坐针毡,使之成为最好的自己。家庭应该是孩子的加油站,温暖的港湾。在学校拼了整整一天的他们,早已人困马乏,回到家希望迎上来的是父母温暖的笑脸,知心的话语,热乎乎的饭菜,暖融融的家庭氛围,孩子可以满血复活,第二天又能生气勃勃地奔赴学校。如果在学校备受折磨,压力山大；回家又被严盯死守,言必称学习,一年三百六十五日,风刀霜剑严相逼,势必天天心事重重,忧心忡忡,谈何身心健康?教育,攻心为上。

有些事需要按部就班地做,有些事则需要打破常规去做。前者做得好,叫守成,后者做得好,叫创新；前者做得差,叫守旧,后者做得差,叫歪招。

近日,南京二十九中高三部,决定让学生家长轮流替代老师进行监考、自习课值班。这种显然打破常规的做法,到底是算大胆的创新还是算不合规矩的荒唐之举?我看还是后者的嫌疑较大。

南京二十九中高三部之所以推出让家长带老师监考的做法,堂皇的说法是为了实现家校之间的互动。这个初衷当然是好的,可是这种互动的幅度实在是太大了点,以至于大出格儿,让老师有了懒教之嫌,同时也让家长有了越位之嫌。原因很简单,做好监考、值班等本是教师工作的一部分,现在,把这部分事务性的工作转嫁到学生家长身上,等于让家长替老师做了部分工作。这已然不是家长对学校工作的配合,而成了学校向家长转嫁工作量和部分教育责任了。更关键的是,这项活动一旦以制度的形式固定下来,那就尤其不妥。对家长而言,替老师监考、值班将成为他们工作之外的一个额外负担,会让很多家长苦不堪言。

此外,现代社会讲究责权分明,讲究术业有专攻,不鼓励越俎代庖。校长和老师直接负责学校的管理和教学工作,天经地义,既是其职业专长所在,亦是其工作职责之所在。作为负责任的教育工作者,本应承担起属于自己的责任,而不应该将其推给他人。试想一下,如果交警让私家车司机轮流到马路上替自己指挥交通,并给违法车辆开罚单,这可以吗?显然不可以。

家长关注自己孩子的成长,关注乃至参与学校的管理和教学,在理论上完全没问题的,但必要的责任边界不能突破。在“家校互动”的过程中,学校和家长要彼此理解,互相尊重,进行正常的交流与沟通,都不能给对方带来不必要的麻烦与烦恼。如果突破了这个底线,以“家校互动”和“为了孩子”等口号为借口,把学校的一部分事务性工作转嫁给家长,让家长做免费志愿者,那便是走入了误区。从这个意义上讲,南京二十九中高三部让家长替老师监考和自习值班的做法,实质上就是转嫁责任。这种转嫁工作量和教育责任的做法,非但不是创新之举,而且还是彻彻底底的歪招。

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