家长的眼界决定孩子是否成人 □卢蕴慧

很多进入高校的大学生,从年龄上来说成人了,可是从生活能力上来看,他们没有成人。大一新生了,竟然连被套都不会套,足以看出他们连起码的生活技能都没有。

这些曾经奋斗在高考路上的学生,大多是独生子女,是各自家庭里的掌上明珠,家长所有的事情都包办代替了,只要父母能做的,绝对舍不得他们动手。而孩子们也对此安之若素,在小小的被套面前,习惯性地等人帮助,当然会茫然无措。

也怨不得家长与孩子。当下流行的“不要输在起跑线上”的说法,使得每个家庭都在孩子的功课上拼尽全力,就只有这一个孩子,他输了就意味着整个家庭都输了,所以孩子啊,你只要好好学习,其他的事情一概不用操心,等上了好大学再学习生存技能也不晚。家长投入巨大心力的教育与真正的教育恐怕相去甚远。这是一个普遍的现象。

于是孩子被送上了人生的单轨车道,挤在学业的高速路上,打了考试的兴奋剂,生命的全部就是学习上的比赛,他们没有丰富多彩的童年生活,没有青葱岁月的流光溢彩,只有学业考试,雪片似的卷子,这是我们这个时代教育的病症。

人在每个时间段都有必须掌握的生活习惯,习惯一旦没有养成,过了期限,也就错过了孩子自身发展能力的最佳时机,失去了锻炼和实践,以及培养生存自信的能力,贻误了萃取生命里的精华和美好,这样的人生是偏科的,不完整的。一个人,连未来生存的基本技能都没有,如何独自面对漫漫人生路。

其实培养孩子生存的基本技能与学业并不矛盾,孩子在学习闲暇,适当做点儿家务劳动,既锻炼、放松了身心,还培养了孩子独立解决问题的能力,崇尚劳动、承担责任与义务的观念,而且,孩子可能通过做一顿饭,会发现统筹学的意义:如何节省时间,做出一顿饭；而洗洗刷刷则可能让孩子对化学溶液产生兴趣……孩子们责任心、能力的养成比任何兴趣班都重要,因为它能为未来孩子在社会和家庭中承担责任、幸福生活打下基础。

生活是长跑,考学是短跑。这个短跑要求的是爆发力,有了爆发力,并能把握直线跑道的特点就够了。然而,人生是长跑,会遇到弯道、坡道,斗折蛇行,对人的能力要求就更高了。这就像我们孩子的成长之路,他既需要学习能力,更需要观察能力、应变能力、沟通能力。如果仅仅培养了学习这个低层次能力,他是没有输,低层次的起跑线抢到了,但因缺少综合能力,就很可能无法进入高层次的起跑线。孩子能不能成人,是考验家长的眼界,对生活格局的把握,家长的眼界宽了,孩子就能把学习放到一个大格局中来定义。

课桌放在教室里就是学业小格局,课桌放在家庭、社会大舞台,就是事业。学业仅仅是事业的准备。要让孩子有自己喜爱的事业,那就把他放到社会家庭的大格局去淬炼吧。

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