浅议如何提高学生小学数学课堂参与度

·胡荣芬·

《数学课程标准（2011版）》中指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”“学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”然而，在教学实践中，更多的教师发出了这样的感叹：课堂气氛越来越低，甚至是公开课上也能看到一片不应有的肃静；学生参与面越来越小，参与度越来越低，几乎每节课总是那几位学生在作答……这种状况直接导致课堂教学效率的低下。

怎样才能扬起学生课堂参与学习的热情，使得他们主动积极参与到每一堂课的学习活动中？我查阅相关的教学书籍，回顾教学名师们的精彩课堂，反思自己的教学实际，我认为从以下方面着手可提高学生小学数学课堂的参与度。

一、优化评价语言，提高学生课堂参与的积极性。

成功把握语言艺术的老师，应当如同是一块充满了磁性的磁石，将学生强弱不同的注意力都牢牢吸向自己。如何才能充满磁性？我们不难发现，每一位深受学生喜爱的教师，无疑都是富有语言特色，充满个人魅力的教师。提高学生参与的积极性，可以在教学语言上下功夫。

当然，随着课程改革的发展，教师的语言是有改变的，将以往较多的批评换成了“你真棒！”“加油！”等空洞的鼓励用语，这样评价泛滥后，学生对于这些程式化的评价词语出现耐药性。相比这些“廉价”的表扬，学生更喜欢听到有趣的、富有时代特色、具有针对性的评价语言。在课堂上我们越来越多听到这样的声音“你回答的声音真响亮！”“你真善于发现规律！”……这样既有趣又有针对性的三言两语很快就能调动出学生学习的积极性，让他们主动参与到学习中。我收集了一些学生喜爱的语言。

当学生表现出色时，建议这样对他们说：

祝贺你每次都考一百二十分！

我忍不住要多看两遍！

恭喜你，你可以读六年级了！

你特立独行的想法，是一种创新！

你和我有共同语言，咱们握个手。

值得注意的是，把握评价语言的艺术，不能生搬硬套，要结合教材内容和学生实际出发，运用各种合适的语言，激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，才能达到教学的最佳效果。

二、转变教学方法，扩大学生课堂参与的空间。

教师是数学学习的组织者与引导者，然而在转变观念的同时，还没有来得及转变习惯。课堂教学依然存在着是教师霸主、好学生的主场现象，不少学生成了“看客”。怎样改变这种现状，扩大学生课堂中的参与面，让课堂成为大多数学生甚至是全部学生的美丽课堂？必须转变教学方法，让老师为学生腾出参与的空间。

1.扩大学生的参与空间，就要真正做到由教师主讲改为学生讲。比如以前在教学《认识负数》时，张齐华老师采用由学生提供的四种不同负数，要求他们自主探究四种负数表示的实际含义。引导学生通过小组交流、画图表征初步了解四种负数的含义后，让学生依次上讲台介绍。有一个小的细节，在由一个学生介绍负数表示的具体含义之后，让学生发问：“你们听明白了吗？”“你们要补充吗？”这是一种对等关系和学生自主学习的体现，于是一些学生自然而然地来到讲台前对前一位学生的发言进行补充和纠正。当学生回答不够完整时，由学生进行完善；当学生回答出错时，让学生出面指正。整堂课自始至终，跟着学生学情走，让学生教导学生，使学生做回了课堂的主人。

2.扩大学生的参与空间，要为学生创造更多的参与机会。教师在设计教学方法时，想得更细、更科学、更合理。

可以将个别活动拓展为全班活动，让更多学生参与到有效、有意义的数学活动。教学《一亿有多大》中，学生自主选择活动内容，分小组进行一亿有多大的活动体验活动。让每一位学生都能在数学活动中感受一亿的大小，而不仅仅只是个别学生。

三、充分基于学情，指导学生课堂参与的方法。

在对学生进行了关于课堂参与度情况调查中发现，影响学生积极发言、主动参与的原因多数是学生心中对问题答案 “不确定性”。尤其高年级学生对自己能否正确回答问题不确定的情况下，很少举手发言。有部分学生表示，对于接下去的学习环节不确定怎样做时，他们可能就不那么积极主动。根据小学生的心里特点：好奇心强，对感兴趣的事物有求知欲；荣誉意识强，希望得到大家的肯定。如果学生能够清楚的知道该怎么做，他们会迫不及待地去动手实践或举手发言。因此，一堂数学课教学不仅仅是教材中的知识内容，还应渗透学习方法、活动方法的指导，使得他们在参与中主动探索，学会学习，达到“教是为了不教”的目的。

我也总结了一些常见的指导学生积极参与学习的方法。比如培养学生学会自学，交给他们一些自主学习的方法——划重点、找关键；对于发言情况，要求学生根据自己对问题的把握程度举手，教师看到学生的举手情况就能了解当时的学情，学生很喜欢这种举手方式，表示尊重了他们的差异又不容易走神……通过教学实践我发现，掌握了正确的参与学习的方法，学生对于学习更加自信。孩子们更积极的参与到课堂学习中，学生参与面扩大，参与学习的效率自然也随之提高了。

综上所述，调动学生学习的积极性，引导学生积极参与学习，增加学生积极参与课堂学习的时间，提高学生课堂参与的效率，对提高课堂数学教学效果至关重要，需要我们不断努力在实践中深入研究，不断创新，才能打造出高效的美丽课堂！

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