两起极端个案，仍可令人反思 □姜泓冰

接连爆出的两个17岁男孩的残忍故事，令人发指且困惑。

一个，是合肥某中学的学生陶某,求爱不成便疯狂地将油泼向16岁女生，将一个清秀女孩烧得面目全非；另一个，是郑州某名校高二的优秀生，因为母亲对他学习要求严、压力大，竟然残忍弑母，然后若无其事地继续上学，直到被捕受审还说“不后悔”……

后一个事件，很容易让人想起十多年前发生在浙江金华的徐力杀母案件。逆子弑亲，是令人难以容忍的人伦惨剧。前一个事件，恋爱不成，走向极端，古今中外，时有所闻，但是如此生生将两户原本平和美好的家庭拉入无底的黑暗深渊，仍令人不忍面对。17岁，还是所谓花季年华，漫漫人生长路才刚刚起步，宽广复杂的世界刚刚向他们敞开大门，两个男孩却已只能在此等待法律的制裁。

有预谋地伤害身边人、手段残忍的行为，与17岁年龄间形成了巨大反差。他们不可能天生了残忍的基因、注定要成为罪犯，那么，我们的教育又能从中反思些什么？

“虎妈”、“鹰爸”式教育眼下很是流行。虽然不时听到反对之声，但当“虎妈”们祭出自家孩子的名校校徽、各式证书和耀眼成绩单时，反对者也只能低头服气。近年来，国内少年成名成家者传递的“教育经验”，最有影响力者莫过于钢琴家郎朗和斯诺克选手丁俊晖。而他们的成功“奥秘”，都偏离了孩子的正常成长途径，都有严格到近乎残酷的管教和强制训练。当年郎父逼儿子在练琴和跳楼里做选择的细节，在其成名之后，仿佛也成了父母苦心育儿的“成功经验”，却很少有人想过，少年意气的郎朗也完全有可能选择跳楼，或者，像郑州孩子一样，用极端行为来去除沉重的压力。

两个残忍的17岁少年，以及如今几乎每个学期开学时都要发生的青少年自杀事件，确实是极少数的个案。但是，从中也可以反思我们教育方式的不足和缺失。今天的中国式教育，是以悄悄抢跑和拔苗助长的方式，批量生产出一小批望之俨然的“哈佛女孩”、“耶鲁小子”，但在此后更远的人生发展中，却少培育出从创新能力到精神人格都令人敬仰的大师。相反，在持续20余年的沉重单调的机械学习和惟分数论的应试机制下，大多数孩子注定要一次次感受心理的无力和挫败，在一张张考卷之间，失落了对世界、对人生的鲜活了解与追求。

物质丰盈精神苍白，是这一代青少年的致命伤。过于关注他们的物质生活和知识学习，却没有给予他们的精神世界发育、建设以足够的重视与帮助，才是最大败笔。

如果我们的学校、父母和社会，继续抱持着这种只见少数成功个案、不懂尊重平凡个体身心健康的教育理念，如果我们不肯在塑造一个孩子健全、正直、充实的精神世界，或者是培养一个合格公民方面多花一点工夫，纵然有诸多善拿高分、得享厚禄的“精英”，我们的未来堪忧。

（据2月27日《人民日报》）

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