画出一片天地 ——市三十一中小漫画创作基地小记

□本报记者 曹海峰

3月26日，星期五。

位于市三十一中小一角的漫画创作工厂内，教师何能正在电脑前研究漫画教学，旁边两名新来的实习教师认真翻阅着漫画报刊。与窗外的喧闹相比，室内更显得安静，环顾四周，墙壁上满是学生的漫画作品。

“这是刚出的学生漫画集，也是学生的第二本漫画集。”何能拿出两本学生漫画作品集递给记者。从他口中，记者知道了漫画创作在市三十一中小的发展情况。儿童漫画入课堂，进社区，漫画校本教材正在修订中，有众多学生参加的笨鸟漫画社发展喜人……

课改改出“新天地”

经历了课改的积累与探索，市三十一中小把促进学生素质提升和健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，逐步形成了富有特色的儿童漫画创作基地，用学校一负责人的话说，漫画创作基地的形成应该是课改改出的硕果。

传统的美术教学，一般是教师按照教学大纲安排进行教学，学习绘画大多停留在简单的临摹阶段。“我们平时上美术课的时候，老师都是指定画画对象，我们想画点自己想画的东西都不行。”三年级（4）学生杨垚说。而在此之前，绘画形式比较自由的漫画创作在学校只是以兴趣小组的形式存在，实行课改后，学校开始探索发展新路。2006年6月，该校成立笨鸟漫画俱乐部，得到了广大学生的喜欢。学校专门为俱乐部配备了5名专业辅导教师，并先后投入资金20余万元，对儿童漫画创作室进行装修和设备更新，漫画专用教室、漫画教育书柜、漫画图册、画框、电脑、音响、投影机、投影仪、电动屏幕、电子教鞭等专业漫画绘画设施设备，同时建成漫画艺术长廊浮雕工程，修建校园漫画作品宣传橱窗，制作学生漫画作品展板，定期展示学生专栏专题漫画作品，营造浓郁的校园漫画艺术氛围。

如今一走进三十一中小，仿佛步入一个五彩斑斓的漫画王国，校园内，学生的漫画作品随处可见。目前，学校“欣赏—示范—操作—评析—展示—发表”的儿童漫画教学模式初步形成,学生掌握了一定的漫画创作技能、技巧，漫画育人功能初见成效，学生参加儿童漫画俱乐部的人越来越多。“和课堂相比，我们更喜欢这样的学习方式，画画比较自由，可以按照自己的想法和兴趣作画。”五年级（8）班学生亢梓熹告诉记者。

漫画教育结出累累硕果

在不断探索中，漫画开始在市三十一中小生根发芽。2008年11月，《以儿童漫画为特色的校园文化建设实践与研究》成功申报为市级科研课题，对进一步开展漫画教学课程、漫画与德育、漫画与校园文化建设、漫画与语文教学等多项丰富多彩的漫画教学研究实践活动起到了一定推动作用。

2006年笨鸟漫画俱乐部成立以来，学生漫画创作水平不断提高，参加各级漫画比赛有600人次获奖，在国家级漫画刊物发表作品80余幅，仅在《儿童漫画》刊物上发表的漫画作品达18幅，其中《误会》获国家级“银刺猬”奖，指导教师获得“雨露”奖。在负责人何能老师的悉心指导下，两部学生创作的漫画作品选正式出版。目前，该校是攀西地区惟一一个全国中小学校漫画教学基地。

“学校编辑的漫画校本教材正在修订中，将作为学生综合实践活动课，纳入正规课堂教学，每学期在美术学科教学中增加漫画教学4课时。”何能老师说。

每学年，学校根据不同教育主题，组织校内漫画大赛，开展赏漫画写意、看漫画作文、画漫画作诗等教学实践活动。充分发挥儿童漫画特色教育活动启智育人、寓教于乐功能，培养孩子们热爱生活、创造生活、美化生活、清理生活的乐趣；实现智慧与幽默、文明与文化、品格与品质的整合提升，普遍提高学生的审美情趣，培养创造性思维能力，初步形成幽默、乐观、高雅的生活态度和思想情操。儿童漫画创作基地建设不仅为学校节约教育成本，而且是提高办学效益的生发点和增长点。副校长银丽说：“过去学校要花很多时间和精力处理学生中的不文明行为，经过漫画专题教育，不文明现象为之一扫，育人功能向外辐射。”近几年，学校推出漫画教育专题，将学生优秀参赛作品制作成展板，组织学生看漫画写诗作文，开展漫画教育实践活动进社区，受到社区居民的热烈欢迎和高度赞扬。

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