以全面教育赶走成长的阴霾

认识和应对校园欺凌，越来越成为一个全社会关注的问题。然而，让校园的问题回归校园，仍然是最明智的选择。从根本上讲，预防和处理校园欺凌，最需要靠更全面的教育来解决。

观点1

规则教育应成体系

近期，校园欺凌成为热议话题。孩子是非观念并不清晰，重视规则教育十分必要。

有专家指出，根据国外一些经验，从幼儿园到中小学，根据不同年龄和年级，设立详细的行为规范和干预措施，如发生推碰他人、投掷物品、吐唾沫等行为，会视情节做出勒令停止、给予告诫、逐出课堂等惩罚。行为规范越是细致，指导意义和操作意义越明显。只要在特定“烈度"范围内边解决边引导，就能尽早规束行为，有效避免欺凌升级。

校园欺凌的存在，说明教育是一个艰难的过程，抵达光明需要在学生、家长、学校、社会共同树立规则意识。一旦孩子们在这样的环境中成长，校园欺凌就不至于成为一个需要到校外解决的问题。

观点2

感受教育不可或缺

教育专家认为，物质短缺时心理感受不是最重要的，那么在物质丰裕时代，孩子们对尊重心理的需求极为强烈。此时，如果不重视培养共情能力，只看重竞争结果，很容易结出恶果。

在青少年时代，感同身受的意识与能力，应该成为教育的重要内容。教育学生行为得体，不能只靠违纪、违法的后果去“吓唬"，而要引导他们体验因过失导致的痛苦，特别是那些弱者的伤痛。教师和家长作为教育者，也要接受感受教育。除了对孩子的境遇感同身受，也要明确告诉他们，失当行为会给家长和老师带来痛苦。用换位感受驱散欺凌阴霾，这堂课要跟上。

观点3

锤炼教育要会引导

当前确实存在着另一个层面的问题，即家庭的“过度保护"让孩子容易养成“柔软心理"，孩子们也需要一定的锤炼。在一些发达国家，仍用童子军制度来培养孩子的生存技能；在日本，幼儿园孩子要在冰天雪地里光着小身子满操场跑，进行“耐寒训练"；上海某小学日前推出全国首本男生性别教材……适当探索性别教育，就是为了找回正在流失掉的坚强、阳光、力量等性格品质。

当然，锤炼孩子的性格，教会孩子对欺凌说“不"，并非教唆孩子“以暴制暴"。锤炼教育要有引导，不是让孩子适应“弱肉强食"，而是让孩子们更有担当，更愿意呵护弱者，更能够见义勇为。

（人民网）

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