家长对减负的焦虑如何疏解？

□刘效仁

面对全国范围内进行的“减负”，南京5年级学生家长杨劲松的回应是让孩子上作文、英语、数学辅导班。由于学位有限，他打开APP，盯着秒针，“咔哒”，时间一到，手指疯狂地点击，仅几秒所有的位子都没了——26∶1，这是当天的争抢比例。与此同时，“减负=制造学渣”的爆款文章引发社会热议，在家长圈却波澜不惊。“你们都不学了，我来学，多好的超车机会。”（11月4日中新社）

中小学生再不减负，真的不行了。三更灯火五更鸡，越来越重的书包，压弯了孩子们的腰。写不完的作业，让近视度数一路走高。孩子们失去了快乐的童年，影响了身心健康成长，减负可谓势在必行。

2018年，教育部等九部门即出台《中小学生减负措施》（三十条），要求各地跟进。浙江省教育厅前几天发布《中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》（“减负33条”）。特别提出小学生到晚上9点，初中生到晚上10点，还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后可拒绝完成剩下的作业。

只是，苏、浙等地减负措施一经出台，非但未赢来叫好，反倒招致怨声一片。“减负=制造学渣”，更是代表了众家长心声。这种集体意识并非无中生有、故弄玄虚。有家长算了笔账：公办学校3点半放学，可民办学校5点还在上课，每天多学2小时，除去假期每年多学200小时，6年即1200小时；当不少公办校三年级才开始学教育部英语教材，民办校一年级就在学更难的朗文英语了。

何况许多民办学校至今依然采取不同方式掐尖选拔，再加上高薪聘请，令许多优秀教师聚集，从某种意义上已造成了起点上的不公平。尽管“减负=制造学渣”系极而言之，但在教学质量尚未全面提升的前提下一味“减负”，无疑加剧了家长的集体焦虑感。既然挡不住教改脚步，最好的对策就是自己救自己：把子女送进社会办学机构，使其背负更重的学业负担。

中国教培领域的上市公司好未来财报即显示，总学生人次（长期正价课）从上年同期的约221万增长到本季的约341万，同比增长54%。一方面，孩子们从学校转战校外培训机构，学业负担不见减少；另一方面，培训机构赚得盆满钵满，反成最大获利者。

“中考、高考，大家考的是一张卷子，考试面前没有同情。”“要想具有竞争力，至少要和别人处于比较平等的教育环境，只能额外上辅导班。”既然当下的考试制度和评价标准不变，人才选拔机制不变，校园减负校外增负，自然成为合理映射。

可见，如果不改变当下的教育评价机制，打破唯分数论，为学生成才创造多元选择；不在减少低级重复课业负担的同时，努力提高教学质量；不革除部分学校掐尖教育的弊端，实现公平招生，要疏解家长焦虑，真正把教育减负进行到底，难矣！

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