让每个孩子拥有快乐和自信

著名作家、中国社会科学院哲学研究所研究员周国平11月5日在出席第3届大梅沙中国创新论坛的中国教育改革论坛时表示，基础教育最重要的任务是让每个孩子拥有快乐和自信，应该淡化学习成绩的作用。

周国平认为，当今社会对基础教育的理解太狭窄，就限于知识的牢固、书本知识熟练的掌握，基础教育应该有更加重要的内涵，而这些内涵往往容易被忽略。例如：天赋和个性的差异，人和人不一样，天赋和个性不一样。一个好的教育应该为不同的天赋发展、不同个性生长提供友好的环境。

对每个个体来说，什么是好的教育？这个教育能够让你的天赋得到最好的发展，让你成为最好的自己。只有在这样的环境里真正的人才才能脱颖而出。

我们不尊重个性和天赋，从课程的设置到教材的编写到测试的方法都是标准化的。就像流水线一样，制造一个统一的产品，这种情况从小学就开始了。从小学开始人的价值就被学习成绩来固定、评定了，被分数来评定了。孩子们非常重视荣誉的，成绩好的学生非常荣耀的，成绩比较差的学生很自卑。其实不应该这样的。

分数面前人人平等，但是用分数来评定一个人的价值本身就是最大的不平等，人的天分不一样，并不是所有的孩子都是读书种子，都是搞学问的。有些人往别的方向发展，有的有艺术天赋，有的有动手能力，有的有社会交往活动能力，这样的孩子为什么不享受荣耀，因为成绩不好就要低人一等。

每个孩子门门课优秀没有必要，有的语文好一点，有的数学好一点。一个人今后在社会上的成就，有没有作为和小学的成绩有什么关联？一点关系都没有。今天是一个调皮鬼，三十年以后可能是马云。今天是一个笨孩子大家看不起他，三十年以后可能是爱因斯坦，一点关系都没有。

周国平强调，应该淡化学习成绩的作用，让每个孩子拥有快乐和自信，这是基础教育最重要的一条。

周国平认为拥有兴趣和自主学习的能力非常重要。一个学生到了中学时，天赋开始显示出来了，很多孩子比较明确的显示出来了，征兆就是兴趣，这种情况下以兴趣为动力和引导导向的自主学习创造条件。我觉得一个人最关键有没有自主学习的能力。有巨大的兴趣，按照自己的兴趣自己安排自己的学习，这是一个人一辈子要做的事情，这样的人一定有出息，这样的能力就是应该在中学阶段打下基础，学校应该为这样的能力培养创造条件。对此周国平建议：

首先，对课程的设置上应该提供多样化的空间。欧美的中学课程分必修课和选修课。必修课数理化又分层次、分等级，可以按照自己的兴趣和能力选择不同的等级。选修课提供项目非常丰富，每个学生根据自己的情况制定自己的学习菜单。大部分学校孩子还是没有选择自由。

其次，保障学生有一定数量可以自由支配的时间，自学能力非常重要，要给他读书的时间，不能把他的时间都占满。但是我们现在基本情况是学生没有自由时间。一方面课程不能选，没有选课自由。另一方面又没有自学时间，这种情况下这种自主学习的能力怎么培养？这样进入基础教育阶段以后造成了一种先天不足，到了大学里面具备这种研究性的自主学习能力的学生少之又少，中国的自主学习研究怎么可能不落后呢？

最后，重视培养立思考的能力，以及人文素质和公民觉悟。这方面法国中学开哲学课已经有两百年的历史，而且考试如果不通过哲学考试不能上大学的。（据人民网）

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