游戏分龄玩 孩子才能越玩越聪明

孩子天生爱游戏。有种观点是这样的：他们在游戏中消耗了过剩的精力，获得了纯粹的快乐。其实，游戏的价值不仅于此。在德国哲学家格罗斯眼中，游戏是本能的技能练习，孩子是为了未来生活而游戏。他们在游戏这个低风险的环境中，练习成年后必需的各种行为和技能，例如身体品质、认知和社会学习能力。 

功能游戏（婴儿期+）  

早在婴儿期，孩子就开始玩各种功能游戏，主要包含大肌肉运动的重复练习。使用简单道具的例如球类游戏，也有包括复杂玩具如健身架的功能游戏。  

球类游戏  

有时候，一个简单的皮球，就能让孩子玩得不亦乐乎。开始是追着爬，然后追着跑；再然后相互传球，在地上滚着传、在空中抛起来传，乐此不疲。  

健身架  

有时候，孩子也会喜欢更为精细和复杂的玩具。

建构游戏（2岁+）  

2岁左右，孩子开始玩建构游戏，且在3岁时成为他的主导游戏。在建构游戏中，孩子使用物体或材料制作某些东西，比如用积木搭建房子、用沙子堆沙堡、用蜡笔画画、捏橡皮泥、“弹钢琴”等等。  

积木  

积木是建构游戏最常见的玩具，种类很多，木质积木、乐高、磁性积木……据说，学龄前儿童大致会花费10%—15%的时间玩积木。  

橡皮泥  

捏橡皮泥也是很好的建构游戏。相比积木，孩子在揉捏、塑型橡皮泥中体会到的“控制感”有时还强于积木。

假装游戏（3岁+）  

依赖2岁末出现的用语音、图像、动作等表达感受、思想、情感的能力（专业称为表征能力），孩子开始玩假装游戏。儿童常常会花12%—15%的时间进行假装游戏，并在学龄前到达顶峰。  

假装游戏是认知、情绪、语言和感觉运动行为的组合，通过激发孩子的想象力，促进大脑发育和抽象思维能力的发展。

规则游戏（6岁+）  

孩子进入学龄期即6岁后，假装游戏逐渐减少，规则游戏慢慢增加。  

规则游戏是根据已知的程序和处罚来组织游戏，比如跳房子、打弹珠、捉迷藏等等。  

通过规则游戏，孩子开始理解社会契约和各种规则。他们慢慢明白，人人都必须遵守规则，生活才能有序进行的道理。于是，他们的规则意识得以强化。  

桌游  

除了大运动的规则游戏外，桌游也是很好的规则游戏。每种桌游都有独特的规则，孩子在玩的过程中会发现，只有每个人都遵守规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心愉快。 

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