艺 术 考 级 变 味 ，究 竟 该 怎 么 治 ？

黎青 作

□张立美

新时代学校美育与体育该如何教？全国政协常委、中国美术馆馆长吴为山建议，推动学校美育与体育协调化共同发展，推动博物馆、美术馆成为学校的“美育课堂”，同时取消中小学生各种艺术类等级考试。（3月6日《中国青年报》）

随着现在艺术教育越来越受重视，艺术考级却“变了味”，艺术考级愈发呈现“应试”的趋势，与艺术教育初衷背道而驰。

一方面，不少中小学生参加水平等级考试，不是出于对艺术的兴趣，而是家长急于求成的功利需求，为了让孩子身上多几本证书，丰富一下个人简历，以便在升学招生、社交中多点资本。“学艺术为考级，考级为拿证”成为不少中小学生学习艺术课程的目的。

另一方面，功利性考级诱导不少艺术老师和培训机构在日常教学中急功近利、拔苗助长，为求速成和“跳级”，选择花费大量时间和学生一起打磨考级题目的应试套路，甚至有的培训机构直接把考级教程作为教学大纲。这种单纯以考级为目的的功利性艺术教育，既违背了艺术学习的科学性、系统性和循序渐进掌握的规律，也将原本生动活泼的艺术学习、艺术创作演变成了流水线加工厂。这不仅禁锢了孩子的想象力、创造力和天性，而且可能引起孩子对艺术学习的排斥感。

艺术教育是美育的重要组成部分，对塑造人的美好心灵、陶冶情操具有重要作用。从促进青少年艺术教育角度说，中小学生热衷艺术考级并不是一件坏事，直接取消艺术考级也并非良策，关键是要对艺术考级制度进行改革。比如，设置考生最低年龄限制，严格规范艺术考级专业设置，强化监管体系，透明艺术考级过程，斩断艺术考级背后的利益链等等，这才是纠正艺术考级应该做的。

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