落实分层教学,规范集体备课

鉴于普东中学的学情,学校坚持倡导“分层教学、整体提高”的策略,分层次备课,分层次施教,分层次作业,多层互动,分层辅导,分层评价,全面贯彻以人为本的教育理念,面向全体学生,面向每一个学生,使他们都能“跳一跳,摘桃子”。通过对学生的充分科学评估,在课堂上采用小组合作的方法,A、B、C三个层次细化,使潜能生产生兴趣,待优生掌握方法,学优生发展思维,进而使学生喜欢学习、主动学习。

同时,学校充分发挥领导干部带头引领作用,规范落实集体备课。为了让集体备课不走样、有实效,学校坚持抓好“五定”“四备”“三统一”。教师在思想上重视起集备,便开始考虑如何更有创造性地备好课。一方面各学科组积极利用微信、校园平台等信息化手段,在集体备课个案形成前,将计划、目标、重点等传递给学科组的所有教师,省去了资料打印等中间环节。另一方面,随着集体备课越来越生动,教师的参与热情也越来越高,除了学科组统一安排的固定时间、固定地点的活动,各年级组同学科的教师还利用课前十分钟时间自发组织集备,展开讨论,对已经形成的教学方案提出质疑、进行探讨,在反复的思考锤炼中使教案逐步完善。通过集体备课,教师在交流切磋中开阔了思维,提高了业务水平,使学生享受到了最优化的教学过程,各个层次学生的综合素质得到了大幅度提升。

此外,学校提出魅力课堂战略,由分管副校长牵头,领导分工负责各个学科的“一人一堂课”活动,从教研组、备课组集备磨课,到讲课,到课后点评,都进行系统的集体研讨,充分发挥集体智慧,以研促改,有力提升课堂质量。

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