家校共育需厘清职责边界

□曹敏

日前，江苏一名学生家长在网上发布“退群”视频，再次将“家长作业”这个话题推上热搜，并引来教育部的高度重视和严肃回应。教育部叫停家长批改作业的目的，是减轻中小学生的课外作业负担，化解家长在孩子教育问题上的焦虑，明确界定学校教育和家庭教育的职责，为孩子成长营造健康的环境。

近年来，随着“家校共育”理念逐步深入人心，家长给孩子批改作业、辅导功课、逐项签字等工作“自然而然”地落到家长那里，家长批改作业似乎也变得“顺理成章”。还有家长倾诉，自从孩子上了小学，学校的各种微信群需要全部置顶，生怕一个不注意漏掉重要通知，辅导作业更是成为家长们的必修课。然而，我们必须审视和厘清的是，“家校共育”并不是让家长批改作业的挡箭牌。在学生教育问题上，每一个参与的角色都有与之配套的义务和职责。

对于教师来说，应该提高责任感。批改作业不仅有助于了解学生个体的学习状况，更重要的是能够整体把握所有学生对教学内容的掌握程度，进而及时调整教学方式和进度。当然，不给家长布置作业，并不意味着家长就可以置身事外，在孩子作业等问题上当“甩手掌柜”，而是要时刻引导孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人合力。

正如教育家苏霍姆林斯基所说：没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成“培养人”这样一个极其细微的任务。家校之间只有行动一致、信念一致、各司其职、相辅相成，“培养人”这个任务的实施才会事半功倍，才能促进孩子们全面健康发展。

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