在加分项上做“减法”是一种纠偏

据12月14日澎湃新闻网报道，为减轻中小学生过重的课业负担，维护正常的教学秩序，北京市教委起草了《关于面向中小学生的全市性竞赛活动管理办法（试行）》，并开始公开征求意见。其中规定，竞赛以及竞赛产生的结果不作为中小学招生入学加分的依据。

近年来，优质生源争夺战愈演愈烈，一些中小学不约而同地将学生竞赛成绩作为招生的依据之一，容易引发唯竞赛成绩论成败的跑偏。在此背景下，北京市教委明确要求不得将竞赛成绩作为入学加分的依据，是对以往中小学招生不良做法的理性纠偏，有助于进一步捍卫教育的公平。

中小学教育是基础教育，其招生的公平既关乎广大中小学生和家长的切身利益，也关乎国家基础教育的发展。以前，把竞赛成绩作为招生加分依据，初衷是为了引导中小学生发展个人强项学科、注重提高综合素质。然而，由于监督与制约机制相对缺失，该政策在执行中渐渐走样，既可能滋生招生腐败，又有可能让家长在竞赛成绩的指挥棒下，强制孩子参加各种培训班，不仅加重了孩子的学业负担，而且背离了科学的教育规律。

优质基础教育资源分配不平衡，这是现实，不少家长为能让孩子就读心仪的学校，将各种竞赛成绩视为“敲门砖”，不惜弄虚作假，暗箱操作，让孩子“拥有”各种不俗的竞赛成绩。而那些缺乏相关实力和渠道，不能送孩子进校外培训班的家长，只能是望洋兴叹。这对基础教育公平性的戕害，不容小觑。

清理和规范中小学招生加分政策是我国基础教育改革的重要内容。近年来，为了促进基础教育的公平公正，教育部对中小学招生加分项目不断做“减法”，取消了诸如奥赛获奖、体育特长等加分项目。此番拟取消竞赛成绩作为中小学招生加分依据，应该说顺应了中小学招生制度的改革趋势。

招生公平是基础教育公平的前提。当前，减少和规范中小学招生加分项目，纠正少数人片面追求招生加分的倾向，促进中小学招生的公平公正，已在全社会形成广泛共识。教育部门在取消中小学招生竞赛成绩加分方面迈出更大步伐，让教育改革成果更多、更公平地惠及中小学生，其效果值得期待。

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