办特色教育 育有特长学生

□刘治国

几年来，我校始终坚持党的教育方针不动摇，做适合孩子发展的教育，把“奠基人生成就未来”作为办学宗旨，把“为每一个孩子播种下美好希望和美好未来的种子”作为我们的办学愿景，努力朝着“学校办学有特色，学生发展有特长”的办学方向前进。

为了帮助学生养成良好的学习、行为习惯，树立规则意识、集体意识和责任意识，我校积极组织全体教师交流学习，并召开了全校“立规养习”启动大会，邀请相关专家作了精彩的报告和讲座。学校制定了天津路小学学生誓词，各班班主任创新性地将“立规养习”创编成歌谣，并搭配动作。每天清晨，上课之前学生进行展示、强化，这样能使学生们形成记忆，而后付诸行动。在此基础上，各班班主任进行了路队队列、队形训练。班主任及体育教师为同学们认真讲解每一个动作要领，并不厌其烦地进行示范，要求同学们要遵守纪律、服从命令，整齐划一。

学校教室、连廊、文化墙、墙画、绿化、图书角橱窗、标语的设计与布置等这些硬件，作为学校文化的物质构成，所具备的独特风格和文化内涵，能潜移默化地影响学校老师与学生的观念与行为。学校的“精神文化”如校园精神、校训、校风，舞蹈、音乐、书法、绘画等演出与展览，均可引导学生学会鉴赏美、追求美、创造美。学校悬挂的学生的一些美术作品，或艺术作品，榜样性更强，让学生更有亲近感，更能触动学生的心灵，既可以潜移默化地对学生进行艺术熏陶，又可以让学生致身一个文明高雅的环境。好的环境对学生的成长有着不可估量的熏陶作用。因此，我校有意识地统筹布置学校文化环境，着眼于美观、整洁、朴实、大方，力求起到“润物细无声”的作用，做到富有教育性、合理性。我校让学生在日常学习生活中传承传统文化，学习文明风尚，努力为每一个孩子播种下“文化”和“美”的种子。

教学常规管理是学校工作的中心环节。我校目前基本构建起了符合本校实情和教师自我发展的教学常规管理模式，即加强备课管理，强化一个“真”字，结合集体备课教案，开展符合学生学习实际的实实在在的二次备课、写实实在在的教学反思；抓紧课堂监控，讲究一个“实”字；最后，注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字，作业布置控制数量和时间量，作业批改注重质量。

对于课堂教学主阵地，我校积极引领全体教师打造以学生为中心的“生动课堂”。“生动课堂”是指以学生为主体、以教师为主导的，能够让学生眼、口、手、脑等多种感官动起来的，呈现生动效果的小学课堂。“生动课堂”有两个要素：第一要素是让学生行动起来，即“眼动—学会观察信息—让眼睛亮起来，口动—学会表达观点—让嘴巴灵起来，手动—学会操作实践—让小手活起来，脑动—学会思考问题—让心灵‘飞’起来”；第二要素是课堂效果生动起来，即“感官行动、思维涌动、语言灵动、交流潺动”。两者是一体的，只有让学生动起来，课堂效果才有可能生动起来。

构建“生动课堂”，就是要努力打造以“学”为中心的课堂，使我们的课堂从关注知识转向关注学生，从传授知识转向引起探究，从完成教学任务转向促进学生发展。“生动课堂”旨在通过有效的学生展示、学习活动，努力让学生经历一个相对完整的学习过程，同时培养学生思维，让学生从“肤浅触摸”到深度介入，一次次自主建构，使课堂教学熠熠生辉。

（作者系高新区天津路小学校长）

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