读懂孩子索要“试错权”的真意

□郑桂灵

“我想进行尝试，我就是想错一错”！武汉中学高二（2）班学生小嘉（化名）在调查表中这样呼吁。在该校进行的一项关于学生是否“听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“不听话”，但超过七成孩子认为自己“听话”，家长和孩子在亲子沟通的有效性上出现了较大偏差。学生们普遍“吐槽”的是，家长将自己的人生经验强加到他们身上，却忽略了他们是有思想的独立个体，学生们呼吁：“请给我们试错权！”

学生与家长在认知、沟通上的矛盾和差异普遍存在，今年因疫情防控的特殊原因而导致学生长时间居家学习，更让这种亲子冲突愈加凸显。武汉高中生向父母喊话索要“试错权”，其实质就是要彰显其属有思想和能自主的独立个体，应当得到家长的尊重、认可与理解。

应该说，孩子们索要的所谓“试错权”，其涵义不应当是“明知是错误的，还要知错犯错、一意孤行”，而应该是“未知或不确定是否错误前提下的愿意尝试”。由此不难看出，孩子们并非是不听从父母的建议，而是期望能通过实践来证明其对错，不愿意俯首听命地全盘接受。

基于“父母是孩子的第一任老师”的道理，家长以自己的成长阅历、人生经验和实践感悟教育孩子，引导其少犯错误、少走弯路，这本身没有错。但是，爱心善意还要辅以正确、科学的表达方式才能达到预期效果，家长应该抱持民主、理性、放手、放权的开明姿态，支持孩子独立自主地思考与尝试，允许其可能有的犯错与弯路。

当然，鉴于孩子阅历短缺和认知局限，家长对孩子言行的引领、提醒和矫正不可或缺。在看着孩子“撞南墙”的时候，家长可以默默地做好保护措施，要善于做倾听孩子心声的“大耳朵”和少些埋怨絮叨的“小嘴巴”，以深度共情、人格尊重的姿态拉近亲子感情，走进孩子心中，让孩子在亲情交融和潜移默化中亲近家长、接受指导。

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