教育评价改革来了 五“破”五“立” 坚决纠正片面追求升学率倾向

■A10版

（一） 改革党委和政府 教育工作评价

“破”的是短视行为和功利化倾向，

“立”的是科学履行职责的体制机制，

相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育

职责评价、坚决纠正片面

追求升学率倾向3项

任务。

（二） 改革学校评价

“破”的是重分数轻素质等片面

办学行为，

“立”的是立德树人落实机制，

相应提出坚持把立德树人成效作为

根本标准、完善幼儿园评价、改进中

小学校评价、健全职业学校评价、

改进高等学校评价

5项任务。

（五）

改革用人评价

“破”的是文凭学历至上等不合

理用人观，

“立”的是以品德和能力为导向的

人才使用机制，

相应提出树立正确用人导向、

促进人岗相适

2项任务。

（三） 改革教师评价

“破”的是重科研轻教学、重教书

轻育人等行为，

“立”的是潜心教学、全心育人的

制度要求，

相应提出坚持把师德师风作为第一

标准、突出教育教学实绩、强化一

线学生工作、改进高校教师

科研评价、推进人才称号

回归学术性荣誉性

5项任务。

(四） 改革学生评价

“破”的是以分数给学生贴标签的

不科学做法，

“立”的是德智体美劳全面发展的

育人要求，

相应提出树立科学成才观念、完

善德育评价、强化体育评价、改进

美育评价、加强劳动教育评价、

严格学业标准、深化考试招生

制度改革7项任务。

王桂珍 制图

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