【图说】博弈？

据《新京报》报道，近日，有人大代表提出应“给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权”。教育部答复称，该建议对完善高校研究生科研成果评价标准有很大启发，将“充分采纳”。然而有人担心导师过度扩权，可能会加剧对研究生能否毕业的“一言堂”现象。

从完善科研成果评价体系角度看，给予导师更多评价自主权，只要学生科研水平达到导师的要求，就可让其毕业有一定正面意义。但从舆论反映来看，扩权的同时如何更好地限权，更好地保护学生的利益同样需要引起重视。毕竟，诸如学生沦为导师“家仆”“科研苦力”，甚至引发极端悲剧的情况此前都曾发生。任何改革都不会一蹴而就，希望有关方面能够充分听取各方声音，将各界意见反应在制度设计和讨论中，共同为研究生培养涵养沃土。导师与学生，本不是博弈、对立的关系，相关改革还须谋求“最大公约数”。

李法明/图嘉湖/文

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