一个农村教师的“名著”

□ 阮胜明

于我，《天职》就是一部名著。

我是一个农村教师，在基层教育岗位一干就快四十年了。风雨兼程，一路走来，也曾有过迷惘彷徨，但更多的却是坚定执着与不懈追求。若要问这其中的动力、源泉何来何在？我会不假思索地告诉你：是一本书影响了我，改变了我。这本书就是《天职》，而于我，《天职》就是一本名著。

手头这本郭雨庭的《天职》，是我刚走上三尺讲台时学校老校长送给我的，如今已经跟着我走过了无数的孤寂岁月。当我在教育教学中感到无助甚至迷茫时，《天职》成了我的一盏指路明灯；当我为学生的事伤透脑筋时，《天职》中的主人公王松林用他的爱教会我用心和学生交流；当我对某些冥顽学生感到束手无策时，《天职》里的陈晓之老师将其3条对付学生的良策无私地传授于我，于是我便柳暗花明豁然开朗；当我面对现实有时不免感到孤独失意时，王松林总会跟我畅谈人生、理想、事业，还有追求，让我的心灵获得一份从未有过的安宁与超然。

《天职》是一部描写上世纪50年代后期教育界生活的长篇小说。故事发生在嫩江江畔金银花大草原上的一所中学里。物理系毕业的王松林为了心中的理想与事业，放弃城市生活，来到金银花这个落后、保守、封闭的小村庄。金银花的原始和守旧与王松林的思想格格不入，可他决心已定，他要改变这个死气沉沉的村子。往往，理想很丰满；现实却很骨感。面对一群野性十足的学生，他屡遭挫败。但他不放弃，不抛弃。终于，因为他的耐心，因为他的执着，因为他的强大的内心，那群野孩子被他彻底征服……

时光穿越至今，我们的教育，尤其是农村教育，我们的教师，尤其是农村教师，发生了一些微妙的变化。部分教师面对枯燥乏味琐屑机械的教育教学事务，开始变得没有耐心，缺乏爱心，耐不住寂寞，身上本该具有的诸如对学生的爱心、对教育的忠诚、对岗位的敬畏、对生活的定力等等所谓正能量的品质开始丢失，就拿我本人来说，我原先也是大家公认的优秀先进，也曾受到学生及他们的家长的信任爱戴，也充满激情，有思想，有理想，有追求。可是，曾几何时，不知缘何，我却自觉不自觉地把自己等同于其他同行，等同于社会上的人，渐渐地迷失自我，遗落了曾经的美好。经过一段时间的挣扎与斗争，我开始痛恨自己。于是在夜深人静之时，我把那本《天职》找了出来，企图在快要翻烂的页面里寻找救赎，寻找方向，寻找力量。在阅读中，我开始醒悟：越是在这个时候，越是在这样的环境下，我们就越需要有王松林那样的追求，那样的情怀，那样对教育的执着。教师肩负培养民族崛起、实现中华民族伟大复兴之中国梦所需人才的重任，我们需要像王松林一样，有足够的耐心和宽广的胸襟去拯救、接受顽劣不化的赵天龙，去发现他身上的优点闪光点；有宽宏的气度去唤醒被苏金蛊惑而迷失自我、脱离同学搞政治斗争而埋没了自己音乐天赋的艾丽……每一名学生，都是我们的作品，当他们成人成才时，我们获得的不仅仅是桃李满天下，我们的成就更是一份硕果累累的事业。这样想着，这样做着，我又重新找回了自己……

这样一本书，这样一个人，陪伴我走过这么多年的教育生涯。可以这样说，我今天所有的成就，所有的荣耀，所有的幸福，都是《天职》给予的。没有《天职》，我究竟变成一个什么样的人，我都不得而知且难以想象，也不敢想象不愿想象。

不忘初心，砥砺前行。于我，《天职》就是一部名著。与《天职》有约，与名著有约！我在《天职》的教育鼓舞下，在《天职》的阅读与领悟中，终于抬起头，坚定地走向明天……

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