“正能量”一词不能被标签化

□本报评论员 熊苗

近日，两则有关教育的新闻引发广泛关注和讨论，同时关联的还有一个词——正能量。

一个是新晋网红“钟美美”。黑龙江鹤岗这位13岁的少年因模仿老师的短视频而在网上爆红，随后也因“被当地教育局‘约谈’要求多发些正能量内容”的传言而成为新闻人物。

一个是江苏常州小学五年级学生缪可馨。6月4日，缪可馨在一节作文课后翻过教室外的栏杆坠楼身亡，在她的作文本上，除了老师大量删减的批语，大大的红叉，还有五个字的评语，“传递正能量”。目前，当地的调查仅仅给出了“排除他杀”的结论，而当时在那间教室里到底发生了什么，仍然成谜。

“钟美美”连日来接受采访，家人和老师都有陪在身边，保护多于“引导”，至少让孩子自主表达，让人欣慰。而缪可馨的悲剧再也无法挽回，最灿烂的生命逝去留给我们的思考不应缺失。

让缪可馨的语文老师批为传递“负能量”的是一段关于《三打白骨精》的读后感——“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗……”这样直观的理解被判定为负能量，一定是这位老师对正能量和负能量有什么误解。

“正能量”原本是指一种健康乐观、积极向上的动力和情感，通过激发内在潜能，催人奋进向上，在工作和生活中不可或缺。但在实践过程中，却被以这位老师为代表的部分人标签化，甚至异化。被标签化后，赞美的就是“正能量”，批评的就是“负能量”；表明成绩的就是“正能量”，指出问题的就是“负能量”。

在《三打白骨精》中，孙悟空的智慧和勇敢正是借由“不被表面所蒙骗”的火眼金睛才得以实现——没有问题的揭露，何以解决问题，并最终达成正义呢？简单的标签化忘记了正能量的最终目标或者说导向，那就是正能量是为了驱散阴暗，带给人们光明和正义，而不是直接忽略阴暗，只看见光明。或者说，看见白骨精的狡诈，本身就是孙悟空正面形象的一部分，何来的“负能量”呢？

而在这件事情中，亟待调查的疑点还有很多，包括孩子坠楼后老师通知家长的时间为何滞后半个小时，孩子此前就有因没上该老师的暑期作文班而受到冷嘲热讽是否属实，是否存在因老师感到权威被挑战而导致课堂上发生了什么？这些需要调查结果，不能妄下结论，现在唯一能确定的是，这位老师对缪可馨的作文评语和修改确有偏颇。

但一个基本的常识是，无论对这位老师如何质疑，都不应上升到师生或者家校矛盾的层次。如果非要说矛盾，那是广大师生、家长与极少数不合格老师之间的矛盾。教育，既包括教书，也包括育人。在倡导全社会尊师重教的同时，老师也应真切体味到自身责任的重大。“钟美美”和缪可馨事件至少应该提醒了包括老师在内的整个教育系统，要教孩子，自己先要弄清何为正能量，何为负能量。

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