改编《野狼disco》的网红教师：做学生心中的红人

在江苏省无锡市辅仁高级中学的元旦迎新班会上，该校物理教师、高三（7）班班主任唐建勋将神曲《野狼disco》改编成《7班disco》，歌词中融入了物理元素、学生日常以及学校特色。唱歌视频被传上网络后引发热议，唐建勋成了“网红老师”。

唐建勋从事教师工作18年，其中13年担任班主任，曾获得无锡市优秀班主任等荣誉。1月14日，唐建勋接受澎湃新闻采访时坦言，对于自己的走红，并没有太大感受，“这只是一段和同学们一起生活和成长过的快乐时光，值得多年后拿出来回忆。”

日常生活中，唐建勋和学生保持着亦师亦友的关系，被大家称为“勋哥”。他认为，对学生的教育应抱有爱心，做到因材施教、张弛有度。在改编《野狼disco》之前，唐建勋就曾因运用表情包批阅学生周记而走红网络。

““走红”只是一时夺人眼球的新奇事物被网络放大了，我不追求做网络“红人”，但追求永远做孩子们心中的“红人”。”唐建勋称。

【对话】

做学生心中的“红人”

澎湃新闻：《7班disco》是在什么背景下创作的？

唐建勋：筹办元旦迎新晚会过程中，同学们邀请我表演一个节目，我本想随便唱首歌就好了。但晚会前夜，我正好看见儿子在刷《野狼disco》的视频，觉得挺有意思。第二天中午，我忽然有一种改编《野狼disco》的冲动。

澎湃新闻：改编歌词的创意是怎么形成的呢？

唐建勋：创意主要来源于生活。《野狼disco》的歌词不太适合学生，为了更贴近学生的日常，我就想把歌词给改一改。因为我本身是物理老师，我就把物理元素，比如说“电生磁”、“洛伦兹力”等放进去了。同学们的一些高三生活的细节，比如对校服的吐槽，也改编成了歌词，这样会亲切很多。

澎湃新闻：改编大概花了多长时间？

唐建勋：前后一个小时不到。迎新晚会当天中午一时兴起就开始写，灵感一上来之后，就停不下来了。只是把部分歌词改编成身边熟悉的元素，不是全部原创，所以时间很短。

澎湃新闻：这段表演视频在网上流传很广，知道这个事吗？

唐建勋：我知道。我们学校是不允许带手机的，迎新当天，我就把我自己的手机交给一个同学，叫他帮忙拍照，留作纪念。没有想到他拍了视频，发到了QQ空间。刚开始我是不知道这件事的，后来是看到我以前的学生转发了这条视频我才知道的。

澎湃新闻：其他同事和家长怎么看待你的表演？

唐建勋：我在创作时，会先唱一遍给同事听，他们听完之后反响不错，觉得比较搞笑，会吸引学生兴趣。有家长是在QQ空间看到了视频，还转发到了家长群里，大家普遍觉得“好玩”，很有意思。

澎湃新闻：《7班disco》本身是改编流行歌曲而来，和学生取得了共鸣。你平时是一个喜欢关注网络流行话题的人吗？

唐建勋：不是，但我很喜欢刷微博，会了解一些热点。现在的学生都上网，喜欢新奇的事物。通过和学生课后交流或批阅周记，我也会了解他们的兴趣点。包括我儿子，现在上小学，但对流行的事物很敏感，通过他的视角我也了解到很多当下流行的话题。

澎湃新闻：你如何看待自己的“走红”？

唐建勋：“走红”只是一时夺人眼球的新奇事物被网络放大而已，对我来说，也不过是一时兴之所至的教育之举。心中始终放着学生，能让同学们感受到老师永远在他们身边关心、爱护着他们，这才是不管多久都不会褪色的“红”。所以（我）不追求做网络“红人”，但追求永远做孩子们心中的“红人”。

始终把学生看成“待成长的生命个体”

澎湃新闻：除了改编《野狼disco》以外，还在教学上做了什么创新呢？

唐建勋：我教物理，比较枯燥。如果一味讲课本上的知识点，同学们反而兴趣不大。我平常会留意一些好玩的段子，或者一些流行的新事物，把它融入到教学中。因此我的课不会很呆板，氛围较轻松愉悦。

澎湃新闻：早前你就因“周记表情包”走红网络，还在沿用吗？

唐建勋：周记是我和学生交流的一个重要渠道，用表情包回复周记是为了吸引同学的注意，调动班级气氛。但今年没有了，因为这一届学生比较活泼，担心使用表情包，他们的心收不住。说到底，教学方式应根据情况而定。

澎湃新闻：您平时和学生的关系及相处也是如视频中那样的状态吗？

唐建勋：和同学是亦师亦友的关系。同学们正处高三关键时期，教学会比较严格。但在日常相处中，会抱有一颗爱心，像朋友一样去交流。我已有十几年的班主任经历了，知道什么时候该松、什么时候该收。

澎湃新闻：和学生的相处之道是什么？

唐建勋：始终要把学生看成为一个待成长的、有生命的个体。他不是完美的，但是潜力是无穷的。恰如还未被雕琢的原钻，未来的价值全在于教师的用心教育。

澎湃新闻：这种教学理念是如何形成的呢？

唐建勋：最开始做班主任时，无非两条路。一是将“严格”作为一种武器，把所有的“不规矩”都给压制住。但这是没有任何教育味道的监管，很容易导致同学们表面服你，背后不认同你的情况。二是把亲近学生变成一种手段，和学生搞好关系，打成一片。

我刚毕业时，想要和学生做朋友，可结果，学生都不听我的。第二年，我吸取了经验，模仿老教师的风格，严肃地对待学生。课堂纪律变好了，但也导致了学生的抱怨。后来不断反思自己的做法，通过周记和同学们进行交流，或者和家长沟通得到教学的反馈，不断改进，不断摸索，学会了“变脸”。

澎湃新闻：“变脸”在教学上具体指什么？

唐建勋：教无定法，贵在得法。“变脸”主要指的是在关键的节点上，要严格，绝对不能有一点的松动。但有的时候，要适时给予学生关爱，鼓励学生。此外，对于部分学生的学习，需要严格对待，而对于心理比较脆弱的学生，则更多给予鼓励和支持。归根结底，就是要真正关心学生的需求，因材施教。

澎湃新闻：有具体的案例吗？

唐建勋：我刚接手这届学生时，班上有个学生被称为“刺头”，不服管教、沉迷游戏，经常和父母大吵大闹，甚至离家出走。上一任班主任提醒我小心些，能不碰就不碰。我在假期时，去他家家访，他告诉我，“不要试图来改变我”。接连去了好几次，不断接触下，他知道了我在关心他，慢慢把心向我敞开，我也才得知他在想什么。经过沟通，这名学生的精神面貌改变了很多。

很多时候，我们的教育责任都被异化得“功利化”了。真正的教育应是这样：更真实地来面对教育，面对学生，真正关心学生的需求，毫无功利心地“为孩子们更好的成长感到幸福”。(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

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