□唐伟
期末来临,作为学生,要全力备战期末考试,而老师们也不轻松,除阅卷外,如何能给学生一份贴切而不生硬的期末评语,更让老师绞尽脑汁。但在近日,杭州一位小学班主任老师给全班39名同学每人都画了一张独具个性的漫画肖像,并附上风趣的评语,令人耳目一新,网友纷纷称赞该期末评语堪称“宝藏”。
这位老师“漫画评语”并非谋划已久,而属突发奇想。一方面,脸盲记不住学生的样子,当时的处境就略显尴尬。画脸的目的是为了加深印象,最终在脑海中形成人物的鲜活形象。另一方面,美术的功底为实施个性化的“漫画评语”提供了技术保障。
个性化“漫画评语”之所以受到欢迎,除了形式新颖外,还与画像深入人心的内涵密不可分。从脸盲的泛化与粗浅,到画像的深刻与真实,了解每个人需要花费大量的精力与时间,这是一种教育的努力,更是一种辛勤的付出。
每个孩子都有自身鲜明的特点和优点,扬长避短方能造就真正的人才。应试教育与素质教育的一个很大差别,在于教育者是否根据孩子的特质,进行精准“画像”。了解孩子的缺点和优点,掌握他的一切细节,所有的教育手段才能有的放矢,并达到事半功倍的效果。这需要实施具体教育的教师做到有心、用心和用情,孩子的所需、所想、所愿和所盼,会得到尊重和回应,师生之间的关系才会由单向主导进步到彼此融通。
于个体来说,“漫画评语”实为精准把握学生的形式呈现,表现出了极高的职业精神与态度,值得充分肯定并效仿。素质也好,应试也罢,所有的模式设计和制度安排,都要落实到具体的点位和环节,让每个教师都能做到“漫画化”,让每个孩子都能获得最客观公正的评价,让教育的过程都能实现精准化,因材施教的素质教育才会落地生根。
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