实践“新教育”静待花开

□教师陆俊英

“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它……”这是台湾作家张文亮写的《牵一只蜗牛去散步》。是我参加培训的时候在一所学校的文化墙上发现的，当我细细品味它的时候无意识间我的脑海中浮现的是——我便是那个牵蜗牛的人。

“新教育”慢慢地改变了我陈旧、老套的教育观念。记得在一次主题为《我心中最好的老师》的班会课上，孩子们匿名给我写小纸条“老师，您能不能温柔点？”“老师，能不能对我们不要太凶？”还有学生在造句的时候这样写比喻句“我们语文老师生气的时候，就像一头发威的狮子。”当时的我刚参加工作，没有经验，对于孩子们的建议我只是看了看，心中却想“不对你们严厉，你们作业不按时完成，字写的那么难看，考试成绩能好吗？”对他们的小纸条我是置之不理。我们班有一对双胞胎，有一次吃过午饭回到学校后，弟弟手上捧着中午妈妈做糁饭后锅底铲的锅巴。就那么一大块锅巴他用双手捧着走了十几分钟的路才捧到我的办公室。进门就冲我咧着嘴笑着说“老师，给你锅巴。”我惊讶地接过了他手中的锅巴，他一溜烟跑出了我的办公室。那一刻，我的心暖暖的，当场我就把那锅巴吃的干干净净。是孩子们的心灵，温暖了我的心灵。

在“缔造完美教室”的活动中，我让孩子们在班上集思广益，孩子们积极参与，献计献策，把我们的班集体设计的更加温馨，等我们的教室由孩子们自己按我们的设计布置出来的时候，孩子们脸上都洋溢着自豪、自信的表情。有的孩子甚至说“老师，这简直是不可思议，我都有点不相信这是我们的作品”。在活动中，我们的关系又拉进了很多，孩子们见到我不再疏远我，有些孩子还时不时当面给我提意见，怎样才能把我们的班集体建设的更加美好。在“师生共写随笔”的本子上，我时常能看到很多平时表现比较内向的孩子把他们想说的话写了出来。让我记忆深刻的是一位男孩子曾这样写道“我们的语文老师生气、发火的时候就像是老虎，但最近老师爱笑了，爱和我们玩了。我发现老虎变了，变得和蔼而慈祥了，嘿嘿，老师，你不发火的时候其实挺漂亮的。”还有的孩子大胆地给我小纸条“老师，你该减肥了！”看到孩子们内心对我最真实的评价，我由衷地偷偷乐了。通过一学期的坚持，我逐渐发现孩子们的写作水平比以前好多了，写作文不再是“挤牙膏”。尤其是写人记事类的作文，他们写的时候更是得心应手。最主要的是能把自己内心最真实的想法表达出来。“新教育”在语文教学上，对学生的阅读能力有了一个大的要求，更注重孩子们理解力的考察。而且不仅仅是读，还要把读后的真实感想写出来。由此我想到了徐特立老先生的那句话“不动笔墨不读书”。孩子们结合“书香校园”的午读计划，把自己读书的所感所想也写出来了。

结合“新教育”书香校园的活动，学校组织了课本剧表演比赛的活动，活动中，孩子们积极参与，团结合作，自己动手制作所需道具。利用课间活动和中午休息的时间由我们的班长兼导演组织排练，中午的时候太阳火辣辣地照在脸上，阳光刺的人眼睛都睁不开。可孩子们为了不影响班上其他孩子学习，就在学校操场的草坪上排练，汗水顺着红彤彤的脸颊一滴滴流下来，可他们不喊累，不喊热。当看到这一切的时候我心里默默地念叨着“孩子们，你们真的长大了、懂事了。”

开发卓越课程的活动中，学校结合少年宫绘画班的课程，开发了有趣的美术课，孩子们在捡来的石头上画画，在葫芦上画画。这都是以前我们从来没有想过、没有见过的。教室里的陈列架上展示着孩子们的作品，孩子们别提有多开心，这更加增加了孩子们学习的兴趣。这门新课程的开发不仅吸引了孩子们，也让更多的老师们参与到其中。利用晚上或者周末时间，老师们一起去河边捡石头、在石头上作画，老师的宿舍，办公室桌子上渐渐多了自己的石头画、葫芦画作品，同时这也给老师们的业余生活增添了不少乐趣。

一晃六年过去了，毕业的钟声即将敲响。往事一幕幕浮现在我的眼前，我和孩子们一起在综合实践课上炒土豆丝，一起晨跑，一起晨读，一起参加社会实践课。“六一”节目汇演时，他们在舞台上绽放出灿烂的笑容；运动会上，我们一起洒下汗水，在教职工1000米的比赛中，是孩子们陪着我跑完一圈又一圈，鼓励我，给我加油，是孩子们的行为给了我勇气和力量，我才有信心跑完比赛。毕业典礼那天，当我最后一次踏上讲台时，教室里一片哭泣声，我的眼泪也不由自主地涌出了眼眶，哽咽地一句话也说不出。那一刻，我和孩子们之间的感情全都沁入到这无声的泪水中。

“我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽！咦！我以前怎么没有这般细腻的体会！我忽然想起来，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。”曾经牵蜗牛的我慢慢体会到“蜗牛”在慢慢长大。是“蜗牛”牵着我在散步的路上发现他们的纯真、善良、自信、天真、活泼……正如那句话一样“每一个孩子都是含苞待放的花骨朵，我们需静静等待它的开放。”六年的感情，是孩子们让我明白了每一个生命都需要被尊重，是我和孩子们温暖了彼此的心灵。

“新教育”不仅是教育的一次改革，而且对老师、学生的心灵也是前所未有的一次洗礼。在活动中，我们团结合作、互相帮助，增进了孩子们之间的友谊，也拉近了师生关系，使我们以前枯燥、乏味的学习生活变得更有意义。“让师生过一种幸福完整的教育生活”不再是一句空话，也不再是空喊口号，更不是对教育改革的敷衍。作为一个教育工作者，让我们以满腔热血、积极心态把“新教育”付诸于实践，把“新教育”的种子用勤劳、智慧的双手种到孩子们这片纯洁善良、天真烂漫的土地上，我坚信它一定会生根、发芽、开花、结出累累硕果。

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