有一种营养，在“半亩方塘”

为人父母都有过这样的焦虑，见孩子脸色不好、精神不好、胃口不好，总是担心孩子缺这样那样的营养元素，于是又是检查又是询医，又是补锌又是补钙。其实，“十年树木、百年树人”，在孩子的成长过程中，还有一种更需要适时进补的养分就是知识和智慧。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许，为有源头活水来。”正如朱熹所言，这“半亩方塘”的营养，是滋养一个孩子靓丽精神长相的神奇护肤品，是健全一个孩子世界观、人生观、价值观的核心元素，是培育中华民族伟大复兴栋梁之才的沃土良肥。

培根说“读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干”。书是孩子认识世界、滋润心灵，开启心智、提高素养，除去愚昧的良好媒介。提高国民素质，凝聚中国力量，汇集中国智慧，增强文化自信，建设文化强国，我们应传承优秀传统文化，重拾经典文学，精读国学巨著，感受文化的魅力，领悟人生的哲学。然而许多孩子存在阅读量不足，阅读素养难以提高，读物具有盲目性，阅读没有兴趣，阅读的方法不当，阅读资源利用率低，阅读缺少评价等问题，令人担忧。

虽然现在提倡素质教育，但由于受“应试教育”、功利化教育、“唯成绩论”的评价体制机制影响，学校语文老师和其他科任老师都重课堂学习、轻课外阅读；老师也很难对孩子开展专业阅读方法的指导，对学生进行考核评价时也并未将课外阅读纳入评价内容之中。孩子平时大多数时间都放在课堂教学内容上，家庭作业占满了课余时间，导致很多孩子对阅读是冷漠的、没有感情的。加之孩子在家庭里也没有阅读的氛围，父母缺乏对孩子阅读的正确指导，以致难以养成良好的阅读习惯。许多父母认为课外阅读是“不务正业”，于是给学生买的多是各类教辅书籍，并且在节假日给孩子安排了各式各样的兴趣班和补习班，使得孩子没有时间来阅读。长期受到这些因素的影响，孩子也认为阅读就是为作文而服务，多会选择没有深度的课外书籍，自主阅读能力较差，遇到优美的语句时，不会摘抄下来，不会对所读内容进行逐字逐句的分析，更不用说边读边思考了，自然也就体会不到阅读的幸福。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”阅读能帮助孩子认识社会和人生，丰富情感，陶冶情操，健全人格。新一轮课程改革背景下，考试方向也有很大的变化，更加侧重于对学生各种能力的考察。学校应认真贯彻素质教育，将课外阅读作为评价的内容，创造良好的阅读环境，减轻学生过重的课业负担，让学生阅读有益的课外读物。学校每周可以开设一节课外阅读课，由语文老师专任，指导学生掌握正确的阅读方法，引导学生形成泛读、精读、品读的阅读方法。老师也要做好读物推荐，选择适合学生兴趣和心理需要的读物，组织学生进行阅读交流，调动学生阅读的积极性，让学生在阅读中获得快乐。

兴趣是孩子学习的永恒动力。作为父母应该从小就有培养孩子阅读的兴趣和习惯的意识。家里多收藏一些优秀经典读物，营造宽松自主的读书氛围。家长自身也要建立良好的阅读习惯，用行动来感染孩子，这种言传身教将潜移默化地影响孩子阅读的兴趣和能力，使他们的阅读在广度和深度上得到拓展。同时家长有空闲时应有意识地带孩子到图书馆、书城、书市等地方，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还可以充分地感受到浓厚的读书气氛。还可采取亲子阅读方式，和孩子一起大声阅读、一起分享阅读的故事。

读书是一件幸福的事，读书的人是幸福的。培养孩子的阅读意识，就给了孩子向往美好的愿景；培养孩子阅读能力，就给了孩子创造美好生活的能力。让孩子养成终身阅读的习惯，使孩子今后能有乐观应对人生曲折的能力。

□石欢

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