手机能否进校 各校自有高招儿

◆严管型：

禁带手机写进学生守则

不允许学生带手机进校园，学生在周日返校时须将手机交给班主任保管，直到周五离校时方可领回———这是北京师范大学良乡附属中学的管理制度。

“这项制度是写在学生守则里的，学生在告知书上是签了字的，家长也是知晓的。手机不能进校园，不仅是学校的规定，也是国家的规定。在教育部等8部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中，对学生使用电子产品有明确规定。从学校方面，要求科学使用电子产品，严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。”北师大良乡附中德育副校长陈玲说。

记者在采访中了解到，学生基本都能遵守学校禁带手机的规定，但在宿舍里也确有极个别学生没上交手机。

出现这样的情况怎么办？陈玲说，根据宿舍制度和公约，一旦被发现就要扣除该名学生的量化成绩。量化成绩极差的学生，尤其是在影响他人住宿方面屡次出现问题的学生，会被暂时取消住宿资格。

在陈玲看来，手机并不适合作为中学生的学习工具，获取答案或许快捷方便，却让学生失去了追本溯源、深入了解的机会，对孩子思维成长的帮助收效甚微。

◆兼顾型：

把手机放进“机窝”

为了满足学生的实际需求，一些学校的规定相对人性化：允许学生带手机入校，但在校园内不得使用手机。在北京十八中，学生每天进班后，会由班长挨个将手机收集起来，统一放进班里的柜子并上锁，学生们将这个柜子称为“机窝”。放学后再由班长从“机窝”里取出手机，归还给同学们。

“班里几乎每个同学都带手机，因为我们放学晚，大部分同学住得比较远，回家路上需要和家长联系。”高一学生茜茜（化名）说，关于学校对手机的管理规定，老师从一开学就说了，如果发现有人未按规定把手机收进“机窝”，甚至上课玩手机，就要写一篇3000字的检查作为惩罚，手机也将被没收，到了期末才能归还。在茜茜看来，这种规定挺人性化的，对自控力较差的学生也能起到一定震慑作用，“从开学到现在，还没出现过上课玩手机的情况。”

“手机游戏对孩子的诱惑实在太大，过度使用手机肯定会影响孩子。”为防止孩子沉迷手机，家长们也是煞费苦心。一六一中学初一年级学生嫣然（化名）的妈妈李女士给孩子配了一块电话手表。“孩子在家做作业时，也会不自觉地拿起手机玩一会儿。”李女士说，给孩子配的电话手表只有通话和定位功能，只能与家长设定的固定联系人通话。这样既能保证孩子和家长及时联系，还能防止孩子沉迷手机。

◆开放型：

手机成学习辅助工具

在一些学校的特色选修课上，手机摇身一变，成为了与课堂和谐共生的辅助工具。一零一中学高中部开设的壁画临摹选修课就是其中一例。

在一零一中学高中部开设的壁画选修课上，壁画临摹的关键一步就是辨识对照壁画的原始面貌。任课老师曾旭坦言，如果单靠打印出来的范画，可能会失真，这就需要依靠手机拍照比对细节。每次临摹课后，老师会让学生用手机把作品拍下来，将照片展示给家长。曾旭认为，手机是一种工具，宜疏不宜堵，让学生合理地使用手机需要老师的正确引导。

在一零一中学高中部，学校允许学生携带手机入校，但严禁在常规课堂上使用；在校园内使用也只能浏览与学习相关的信息，不可以玩游戏或看电视剧。一零一中学高二学生李萌（化名）告诉记者，午休时大家使用手机比较频繁，老师会巡视检查，但更大程度上，“学校对高中学生实行这种规定，需要我们自觉遵守，这也是在培养我们的自觉性吧。”

同一零一中学高中部类似，第八十中学高中部白家庄校区对于学生使用手机的信任度也比较高，规定学生在非教学区、非上课时间可以使用手机。

“学习过程很难离开手机。”张鸿（化名）是八十中高一新生，早晨在食堂吃饭，他会抱着手机背古诗词，“这很方便，零碎时间也就利用起来了。”平时老师上课的PPT资料也都会发到微信群里，“有时上课节奏比较快，如果可以用手机拍下笔记下课去整理，效率可以提高很多。”

◆专家：

让学生制定公约自觉遵守

“孩子为什么依赖手机？很大程度上是因为现实中的很多东西无法吸引他们，青春期的孩子需要强烈的刺激，这是大脑在发育成熟前的一个必要阶段。”北京市青少年法律与心理咨询服务中心名誉理事长宗春山认为，这也给学校和家长一个提示，如何向手机互联网学习，给孩子们提供一些适度紧张、刺激又健康的活动。

宗春山认为，现在的孩子可以说是手机的“原住民”，他们从一生下来就开始接触手机和互联网，把手机当作玩具，当成一种陪伴。如果采取极端方式制止孩子使用手机，从心理上他们是难以接受的。

其次，学校对学生使用手机的管理，应该重在疏导。手机互联网的出现，极大地压缩了家庭教育、学校教育的空间，孩子们更多的是从网络中获取信息。

从长远来看，最重要的是教会孩子们如何合理、有效、正确、健康地使用手机。提升网络媒介素养，应该是学校一个重点教育的方向，也是学校与家庭、社会合作的方向。宗春山认为，学生怎么看待手机、周围的成年人有没有以身作则、学校的管理是不是人性化都是影响因素。学校的教育和引导应该多一些温情与温暖，给孩子们一个能够接受的方式。

（据《北京晚报》）

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