从“陪读家长工坊”发现多方共赢格局

记者近日在江苏省阜宁县“陪读家长工坊”遇到当地农村妇女小林，她正把已经完成的50套服装成品送来验收，再领50套材料回去加工。“我有两个孩子，大的读初中，小的读小学，原来除了陪读没事可做，想挣钱又走不开。现在好了，不但能陪孩子读书，每个月还能挣个两三千元。”（11月20日《工人日报》）

区域之间、城乡之间教育资源的失衡，让那些集聚着优质教育资源的学校，对学生和家长更有吸引力。村里的人想办法去乡镇上，乡镇上的想办法去县城，县城的想办法去市里或省城……为让孩子接受更好的教育，许多家庭都会“舍近求远”；陪读的人越来越多，在一些地方出现了“陪读街”和“陪读村”。

教育作为一种社会流动的渠道，具有优化社会分层的功能；渴望让孩子们“争上游”的家长们，显得很勇敢和决绝——虽然陪读意味着整个家庭少了一笔经济收入，意味着夫妻长时间、经常性地分居两地，但在“一切为了孩子好”的朴素“天下父母心”的驱动下，许多家庭都会成为陪读群体的一员。

除了接送孩子、给孩子做饭洗衣、照顾孩子日常生活以外，不少“陪读家长”也会像小林一样，渴望利用分散化、碎片化的时间来劳动；这不仅可以增加家庭的经济收入，还可以让他们的业余时间更加充实。“陪读家长工坊”满足了灵活就业的需求，不仅让陪读家长的“钱袋子”更鼓，也让他们的劳动变得更有价值、活得更有尊严，在家庭中更有地位和话语权。

在不少地方出现“用工荒”的背景下，“陪读家长工坊”也为企业解决了燃眉之急。陪读家长是一个人数众多的群体，能够为企业提供充足的劳动力资源；“孩子在哪儿读书，家长就在哪儿陪读”，陪读家长具有很好的稳定性，不会轻易离职。更进一步说，“陪读家长工坊”有助于激活当地的经济与社会活力，促进区域之间和城乡之间的均衡发展。

为了帮助孩子们点燃“希望之灯”，许多陪读家长做出了巨大的努力和牺牲。对于平民家庭的孩子来说，打破出路单一化、人生定型化的宿命、拥有更多改变命运的机会，读书依然是一种最直接、最有效的渠道。读懂陪读家庭的爱与痛，“陪读家长工坊”做到了多方互利共赢。杨朝清

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