春风化雨润心田

心灵微品□薛亚静矫庆红法国作家雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，还要为花儿输送得以鲜艳的养分。我们是普通的中学历史教师，十几年如一日，在三尺讲台上挥洒汗水，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。没有惊天动地的感人事迹，只有默默无闻的埋头苦干，历史课堂，是我们撒播心血的战场，更是我们实现理想的窗口。讲台上的我们，不仅仅是个教书匠，更是学生学习知识的引路人，学生锤炼品格的引路人，传递中华民族五千年史诗的火炬手。

智为人才素质之基础，而德乃人才素质之灵魂。历史课，是激活初中生爱国情怀的活教材。

我们带领学生翱翔在五千年文明的长河中，“秦朝的统一，汉文景之治，唐朝鼎盛……”历史的光环映出了学生们自豪的笑脸。“四大发明，鉴真东渡，郑和下西洋……”我们慷慨激昂中的大国诗篇，赢得了学生们的声声赞叹。“烽火狼烟，尸横遍野……”学生们紧皱的眉头饱含了太多的情愫。“甲午海战，火烧圆明园，九一八，南京大屠杀……”学生们眼中有掩盖不住的仇恨，有人留下了屈辱的泪水，有人手握拳头捶到了课桌上……一名不爱学习的男生在课后感悟上写道：“我真不该虚度光阴，落后就要挨！我要强大，我们都要强大！”“1949年10月1日中华人民共和国成立，两弹一星，杂交水稻，香港回归……”课堂上响起了阵阵掌声。

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

历史课，是激发学生进行自我教育的教育课。

翻开课本，一个个鲜活的人物形象展现在我们的面前。屈原以死明志，岳飞精忠报国，郑成功收复台湾，共产党建立新中国……一双双渴望知识的眼睛在告诉我，他们是祖国的接班人，是五千年文化的升华者，是红色基因的传承者。历史课堂上，每个学生都有自己憎恨的人物，也有自己崇拜的人，每个学生都有自己设定的形象和目标。生活中，这些中学生常常令人头痛不已，学习上，习惯上，性格上，言行举止上等等，总是有这样那样的问题需要我去面对、解决。可是，在历史课的熏陶中，学生总是不自觉地变得冷静、理智，上进、自立。

历史课堂，像春风一样吹进校园，点燃着我的教学激情，净化着学生的心灵。历史车轮下的史诗，胜过一切苍白的话语。以史为鉴，让身为教师的我感受肩上责任的重大，也时刻警示着学生奋发图强。

我们只是普通的初中历史老师，作为园丁，呵护这花儿的成长，也希望花儿在鲜艳的同时经得起风吹雨打。

五千年的文明在我们的课堂上一遍遍重演，学生在青春年少时感受着生命的伟大，我们把民族荣誉和历史使命根植到每个学生的内心深处。

一本书中说道：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在诚实和正直中，他就学会了什么是真理和公正。”

历史课堂上，一个个史实可以净化学生的心灵，可以激起学生的斗志。我们通过历史课培养学生树立正确的人生观和价值观，使学生懂得人生的目的和意义。我们发现，学生变得越来越可爱，他们懂得感恩了，他们变得更文明礼貌了。

学史明智，历史自古以来被人称为“永恒的建设性的道德遗产”。历史知识里蕴含着丰富的德育内容，作为历史老师，我们引导学生深入挖掘，寓德育于知识学习和能力培养之中，陶冶学生情操，激发学生的德育情感。

“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。”

三尺讲台，承载了我们无尽的责任。历史课堂，是我们履责的空间，也是我们与学生共同进步的阶梯。

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