把教授拉回本科生课堂,要惩更要奖

张涛

9月23日,教育部高教司司长吴岩出席北京外国语大学非洲学院和亚洲学院成立仪式时透露,最近几年,教育部在高等教育要抓的主题就是让学校的管理严起来,教育教学不再是一个宽松软的状态。“最近还要有一个非常重要的政策发布,在学校连续3年不给本科生上课的教授和副教授,会被清理出教师序列。”(9月24日《北京日报》)

早在2001年,教育部就印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,明确提出“教授、副教授必须讲授本科课程。一般情况下,55岁以下的教授、副教授原则上每学年至少为本科学生讲授一门课。如无特殊原因,连续两年不服从学校安排讲授本科课程的,可不再聘任其担任教授、副教授职务。”随后,教育部又三令五申,强调把教授为本科生上课作为基本制度,将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件。相比之下,此次拟出台的“三年不给本科生上课将被清出教师序列”规定更为严厉,后果不仅仅是不能聘任教授、副教授,更是连教师都做不成了。

教书育人是教师的天职,出台这样的狠招,无疑是一种必要纠偏,有助于提高教授、副教授们对于本科教学的重视,全面回归课堂。不过,完善的激励机制应该是双向的。如果只惩不奖,会在一定程度上挫伤管理对象的积极性,导致走过场应付了事,出工不出力。

值得欣慰的是,近年来越来越多的高校注重对教授讲授本科课程的价值引领。今年4月,广东财经大学出台《本科教育教学奖励办法(征求意见稿)》,对教学科研进行同等奖励,奖励在本科教育教学工作中贡献突出的在编教职工。其中,奖励最高额度达80万元。同时,随着高校职称评定制度改革,越来越多的“教学型教授”脱颖而出,课讲得好也能评上教授逐渐成为发展趋势。在这方面,除了高校自身的探索实践外,教育部门也应出台相应规定,完善对于教授给本科生上课的奖励制度,在职称职务晋升、评优评先和进修等方面予以倾斜,让广大教授、副教授有干劲,能在教学一线充分实现自身价值。

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