每一个角色都给了我力量 访大光华国际学校高中部教师李雪

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者李孟霏陈乃彰

百变角色,不变初心。

每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。

作为老师:让学生爱上数学 数学,在学生的求学生涯中,一直是“地位稳固、姿态高冷”,就算学生耐得住“寂寞”,也不一定守得了“芳华”。不同的学生,有不同的倾向。数学好的学生,充满自信,课堂就是他们的舞台,他们喜欢解决问题的成就感；数学薄弱的学生,充满期待,每一节课都是新的开始,他们希望得到改变自己的机会。

为了增强学习数学的兴趣和信心,为了拉近数学与学生的距离,在教学上李雪有意识的将一些重点知识步骤化,学生先把步骤理解学会,然后再套用步骤逐步解题,这也吻合着“先入格再出格”的教育教学规律,培养着学生从知识到能力的迁移。

得益于步骤化的反复训练,渐渐地,李雪发现重点知识的正答率不断攀升,所带班级数学的平均分不断提高,学习数学的兴趣不断加强,在不断播散“兴趣”种子的同时,所有学生学习数学的主动性不断增强,并且与她的距离不断贴近,这时,她知道,数学教师的角色出演成功。

作为班主任:学生身上事

老师心上事

高尔基说:“谁不爱孩子,孩子就不爱他；只有爱孩子的人,才能教育孩子。”

面对一群聪明伶俐的高中生,他们具有很强的思维辨别能力,所以李雪一直保持着坦诚相待,只有走进学生的心里,才能更好地交流和沟通,只有倾听学生的呼声,才能与学生思想产生共鸣,让学生可以体会到师爱的温暖。

班里有个男生,英语科目相对薄弱,尽管已经非常努力,但考试的成绩还是不太稳定,这很影响他的学习信心,李雪看出了他的苦恼和沮丧后和学生一起分析了近几次的试卷,并且明确的告诉他,只要克服内心对英语的恐惧,一定会战胜自己。

为了见证他的不断成长,李雪与他约定每一天都要背诵单词和短文,都要回顾课上讲解的内容,并负责检查,放假也要通过微信汇报。

时间按分秒、日夜就这样过去了,下一次的考试如期而至,当成绩揭晓时,他兴奋地跑到办公室向李雪汇报,激动的声音渐渐的变成了小声的哭泣。

努力付出后的收获是异常的甜美,也为他今后的道路上,种下“相信”的种子,开出“胜利”的花朵。

作为年级主任:德育、习惯、 成绩,一个都不落下

从高一开学的军训开始,李雪带领整个高一级部的全体教师,从严抓学生德育工作开始,切实把学校的规章制度落实在学生的心里,从规范学生的行为习惯开始,抓学业成绩。

并召开级部全体学生大会,强调高中学习习惯的重要性,提醒学生一定要结合自己的实际情况,制定切实可行的目标,及早适应高中学习的紧张状态,争取高考取得优异的成绩。

学期中,她主抓学生的学习习惯的养成,课上应紧随老师的脚步,争取多听多学多懂；考试时严抓学生的考风考纪,杜绝侥幸心理的违纪现象；同时对学生的校服穿着情况,仪容仪表、常规管理等工作严抓不懈,以良好的行为习惯辅助培养良好的学习习惯…级部工作在不走形式主义,不怕艰难困苦,立足学生实际的不断落实中,取得了非常大的进步,超额完成学校布置的各项指标,获得了领导的认可,同时学生的成绩也在不断的提高,深受家长的信任。

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