一段孩子们“花式跳绳”的视频,在网络空间持续传播。这是广州花都跳绳队的孩子们,在挪威跳绳世界杯赛斩获金牌的场景。其中的多数队员,都来自花都七星小学这座乡村小学。2010年,刚刚大学毕业的赖宣治成为七星小学的首位全职体育老师。没场地,没经费,没器材,跳绳成为他的课程首选。赖宣治研究跳法、改进工具,终于让孩子们爱上了这项运动。从偏僻乡村走向世界赛场,这里相继涌现出20多名世界冠军。
小小跳绳与小小少年,之所以摩擦出让人惊艳的火花,是因为在简陋的条件下幻化出简单运动的多种可能。在这所以留守儿童和外来务工人员子女为主的学校里,跳绳改变了孩子们的生活方式与成长轨迹,成为受用终生的财富。
以竞技为目的的课程毕竟是少数,强身健体才是体育的出发点。七星小学的成功,有一条经验值得分享:开展特色体育课程。就体育课而言,没有无聊的项目,关键是找到合适的方法。一方面,在跳绳中加入舞蹈元素,将跑步改造为微型马拉松,在常见项目中挖掘趣味,不失为有益尝试。
发展校园体育,要以完善的软硬件作为支撑。我们注意到,一些学校运动场地无法保证,有的体育课被占用,有的体育课上成了休息课,究其原因,是运动设施的缺乏,是体育教学管理的缺位,更是校园体育文化的缺失。近年来,很多地方将体育纳入升学考试项目、加强体育师资队伍建设,有的学校增加体育课时、研发软件评测运动情况,这些可喜的尝试说明:树立德智体美劳全面发展的教育理念,从设备、师资、课程等方面建立合理配套的体育教学体系,方能发挥好锻炼身体、健康成长的作用。
(马原)
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