“初中生不会系鞋带”呼唤自理能力补课

郑桂灵

主持人语：又到“开学季”，各学校都在上“开学第一课”。除了“开学第一课”，还有“人生第一课”。第一课学什么、讲什么？《钱江晚报》这则消息，或许值得我们深思。

据《钱江晚报》报道，8月27日，记者见证了一场“艰难”的比赛。在杭州采荷中学新生军训现场，初一新生们比赛系鞋带。哪知道，竟然有三成学生不会。好多孩子怎么都无法把解下的鞋带正确地穿回鞋帮的小孔内。（8月28日《钱江晚报》）

“系鞋带”实在算不上什么“劳动技能”，充其量不过是日常生活中的一项小技巧。但就是这种不起眼的穿着技巧，竟难倒一个学校三成的初一新生，实在让人唏嘘不已。联想到此前曾有报道称小学生不会剥熟鸡蛋、不会拿扫帚扫地等，孩子们生活自理能力差可见一斑。倡导素质教育，践行教书育人，不能忽略生活自理能力的培养，给中小学生补上这一课势在必行。

当下的童鞋市场大量充斥着自带魔法贴和松紧带的鞋子，而多数家长出于对孩子穿脱方便的考量，也乐意选购这种省时省力的“一脚蹬”鞋型，这也恰恰迎合了孩子们“图省事”的惰性心理。可如此一来，孩子们就没有了“系鞋带”的生活需要，更谈不上对这种能力的日常训练。

对于已是初中生的孩子，系鞋带、扣纽扣、铺床叠被、整理衣物、打扫卫生等，的确应该是能够做到而且可以做好的分内之事。所谓“生活自理能力”，就是指在日常生活中照料自己的自我服务劳动能力，简单地说就是“自己的事情自己做”。这既是一个人立足社会、适应环境的必备素养，也是人类赖以生存和延续的最基本技能。对不同年龄段的孩子，当有内容有别和程度不同的生活自理要求与标准。

别小看对孩子生活自理能力的关注与培养，它可以直接或间接地影响到身体架构的发育和心理素质的完善。比如，有助于促进孩子大小肌肉群发展和动作协调性提升；有利于培养孩子的独立性、自信心、专注度、操作力及不依赖成人的性格等。

正所谓“手越用越巧、脑越用越灵”，“系鞋带”就是这种既用脑又动手的有益活动。穿鞋带看似简单，其实考验的是学生手指的灵活性，以及观察细节的能力。从哪里开始穿，一次穿几个洞，从内侧穿进还是外侧穿进，都需要提前考虑清楚。而这种从小就养成生活自理的好习惯和勤快作风，会有益于孩子日后从事相对复杂的劳动，让孩子终身受益。

“学生不会系鞋带”的生活尴尬，警示人们不得不正视和反思当代孩子生活自理能力缺失的教育短板。补上这一课，需要家长的放开与放手。要摒弃重学业、轻生活技能的陈旧思维，别再干那些替孩子盛饭、帮孩子洗脸、替孩子扫地、为孩子撑伞等“看似爱、实则害”的越俎代庖傻事，多给孩子留些打理生活、服务自我的时间和机会，鼓励和引导孩子养成“自己的事情自己做”的好习惯。

践行“教书育人”宗旨，学校不能只关注课堂教学和学业考试，抓好劳动技能课教育不能总停留在纸上谈兵。让学生多些力所能及和身体力行的劳动锻炼，有助于孩子责任感和担当意识的树立，矫正不知感恩、鄙视劳动和不珍惜劳动成果的错误观念。

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