“师德”这件事，再怎么强调也不过分

■本报评论员 陈曦

师德问题，从来都不是小事。为了孩子能健康茁壮成长，无论是教育部门还是幼儿园、学校，都得打起十二分的精神，强化教师队伍建设，提升教师职业修养和个人素质。

近日，北京市教委分别发布新时代北京市幼儿园、中小学及高校教师职业行为“十项准则”、师德考核办法以及幼儿园、中小学教师违反职业道德行为处理办法、高校教师师德失范行为处理的指导意见等文件。其中，明确提出，幼儿园、中小学教师严重违反职业道德、高校教师严重师德失范将被开除，家长学生意见将入中小学教师师德考核内容。

毋庸置疑，“师德”问题一直是社会关注的焦点。虽然各地教育部门、幼儿园、学校一直没有放松过对幼师、教师职业道德的培训和考核，但令人遗憾的是，“师德”丑闻仍时不时被爆出，甚至成为社交媒体的头条，引发公众的愤慨。一些幼师体罚或变相体罚幼儿，不仅对幼儿的身体造成了伤害，而且还给他们的心灵带来难以弥合的创伤；一些中小学教师对所谓“差生”实施的漠视、歧视、侮辱等行为，即便有一些“恨铁不成钢”的因素，但这种“精神打击”对学生造成的心理压力有可能导致抑郁症的爆发。而一些大学教师工作时间炒股、经商，私人生活不检点，与学生发生任何不正当关系等，都属于师德失范，造成的社会影响十分恶劣。

北京市教委刚出台的一系列文件，就是在给教师“立规矩”，这些“规矩”还非常具体可行，既有标准又有考核，还有针对违规行为的处理办法。其实，绝大多数教师都不存在师德污点，他们知道如何让自己的一举一动符合职业本分，但是教师队伍里也的确存在着一定数量的“害群之马”，由教委或校方揪出他们“示众”并予以相应的惩处，既是让其为“缺德”付出应有的代价，也是在提醒其他教师要以此为戒，在教学工作中要“有所为，有所不为”。对违规情节较轻者，或许批评教育、调离教学岗位、停止教学活动，就足以令其知错知痛；但对情节严重、影响恶劣者，撤销教师资格的处罚其实并不过分。当然，如果涉及到违法犯罪，公安机关也会介入处理，最终法律会给出公正的判决。

可以说，教师师德欠缺，最直接的受害者就是学生；在进行师德评议时，最不该忽视的就是学生的声音。北京市实施“以班级为单位，采取适当方式组织学生（家长）对教师进行评议”的方式是比较科学的。对大中学生而言，他们能相对客观地评价教师的在校行为，也能清晰地表达出自己的看法，听取他们的意见对于综合评价教师的师德表现有着重要意义；而对于幼儿园或小学生而言，自身的判断力和表达力还有所欠缺，由家长代替孩子完成师德测评是较为合适的。

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