孩子健康成长，离不开欢乐课间

■本报评论员 扈宏毅

作为第一任老师，让孩子懂得善待同学，学会保护自己，掌握基本的安全常识，家长义不容辞。而家长们也需理解，孩子在课外活动和体育锻炼中出现的某些意外伤害是难以避免的，有时并不是责任问题，而是概率问题。

曾经的中小学校园里，下课铃声一响，孩子们的欢声笑语就会响成一片。可如今，很多学校和老师却不允许中小学生课间外出玩耍，甚至不允许学生课间在教室大声说话、疾走，课间往往安静如上课。“安静的课间十分钟”已经成为了一个普遍存在的现象。

上周，中国青年报社社会调查中心对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，且在小学中最为突出。

接受调查的家长，来自多个北京、重庆、江苏等多个地市，这能从一定程度上说明，安静的课间十分钟并不是孤例，其实还有很多身边的朋友也曾有过类似的抱怨和担忧，认为如此禁锢孩子的天性，会给他们的成长带来负面影响。

不过，对于学校为何采取“圈养”的方式管理学生，人们也并不奇怪。主要在于好动的孩子一旦疏于管理，就可能因跑、跳、玩闹而发生意外伤害事件。而且孩子们往往出手时没有轻重，很多情况下，受伤都是源于起初的“闹着玩”，因此校园里的“无心之失”相对频繁。同时家长们普遍把孩子当成掌上明珠，如果孩子受了伤，长辈会格外心疼，在这种心理状态下，小事容易被无限放大。轻则家长到学校闹几天，重则和责任方对簿公堂，且家长的素质参差不齐，其中也不乏无理取闹者，而学校并没有太多精力应对这类突发事件，所以干脆禁止课间活动，这是最省事的方法。也有部分学校，起初因为雾霾天气禁止孩子们外出活动，但慢慢地老师发现这样做很省心，也就形成了常态，即便是天气好，也不愿意让孩子到室外去了。

这样一来，学校是省事了，但这无疑违背了孩子成长发育的客观规律，作为教育工作者，也没有承担起教育事业的神圣职责，在教育责任面前，个人和集体的惰性无疑占了上风。

窃以为，与其将学生“禁锢”起来，不如首先对他们进行必须的安全教育，比如通过生动易懂的方式让他们知道哪些动作是危险的，什么物品不可以碰触，什么情况下不可以随意玩闹等等。安全意识才是孩子最大的安全保障，因为他们不可能永远生活在温室里，被老师保护起来，任何学校都不能抱着学生一旦离开校园就万事大吉的想法，因为教育要为学生的人生负责，而不是把问题留给将来。

当然，也不能把所有责任都推给学校。校园安全问题是一个系统问题。相关法律法规也要与时俱进，在制度上对学校的安全责任范围给予较为完善的界定，明确学生在进行课外活动或者上体育课时，学校应采取哪些安全举措，如果发生意外，那么将按照有没有事先依规采取预防措施进行问责，而不是只要发生在校园里就由学校担责。

同时我们更不要忘了，孩子的安全教育中最重要的角色不是别人而是家长。孩子的行为方式始终需要由最亲密的长辈去引导。一个放纵任性、习惯打闹的孩子，与一个彬彬有礼、待人温和的孩子一定有着不同的家庭教育。作为第一任老师，让孩子懂得善待同学，学会保护自己，掌握基本的安全常识，家长义不容辞。而家长们也需理解，孩子在课外活动和体育锻炼中出现的某些意外伤害是难以避免的，有时并不是责任问题，而是概率问题。比如跳绳、跑步时不小心把脚扭了，上楼梯时没站稳把脸磕了，同学不小心摔倒时也把自己碰倒了等等。家长对事实多一分尊重，对别人多一分理解，也是在给予孩子更好的教育。

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