重点班里的空调，吹的是“功利风”

□张瑜

5月26日，有学生爆料称，河南商丘一中学只让高三两个重点班学生开空调，其余的普通班不让使用，有同学偷用空调，电工直接来将电线剪掉。该校胡老师表示，学校线路老化，都开空调的话变压器受不了。（5月28日《郑州晚报》）

吹空调也分三六九等，区别对待重点班普通班，类似的事情说起来并不新鲜。深圳市罗湖区滨河中学曾被曝光，高一4个重点班的教室装有空调，而7个普通班一台空调都没。湖北洪湖市贺龙高级中学也曾被批评，重点班学生可以吹空调，普通班学生只能忍热流汗。

明明都是学生，交了相同的学费，那么，享受到的教育软硬“服务”，显然不应该有太大差别。厚待重点班，漠视普通班，毫无道理可言。

提及理由，涉事学校乃至教师总是不乏说辞。以商丘这所中学为例，此次校方抛出的解释是，“学校线路老化，都开空调的话变压器受不了”。可是，即便如此，为什么只照顾重点班的学生，而不是让普通班学生先吹上空调呢？

说到底，恐怕不过是因为，普通班学生成绩相对较差，重点班则都是“优生”“尖子生”，极大地影响着学校的升学率以及教师和校方的实际利益。而为重点班提供更好的学习环境，无异于在资源上谋求“精准投入”，有助于获得更有效、更大的“教学产出”。

德国哲学家雅斯贝尔斯有一句备受教育界推崇的名言：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”事实上，也正因此，教育才显其伟大，教师才被称为“灵魂工程师”。而当学校和教师紧盯分数，无视学生的正当权益，厚待“优生”漠视“差生”，他们所做的，显然不是“唤醒灵魂”，而是狠狠地“刺痛灵魂”。这样的学校，恐怕不配获得尊重；这样的教师，也只能称之为“教学机器”。

当然，有人可能会说，应试教育当前依然盛行。学校和教师之所以“堕落”，实乃受“大染缸”之害，板子不能全打在他们身上。可是，把责任全部推给环境，恐怕也未必公道。要知道，即便在应试教育的笼罩之下，学校和教师，也并非不存在自主空间，不是没有守住一抔“教育净土”的力量。

回到商丘这所中学来说，是的，在学校线路老化的情况下，的确难以实现每个班都开空调。可是，比起只让重点班用空调，难道就不存在其他选择吗？让每个班轮流开空调，不也是可以实现的吗？

重点班里的空调，吹出的是令人心寒的教育“功利风”。它与当下应试教育的大环境有关，但学校和教师的“功利”也不能完全免责。它恰恰映照出了有些学校、有些教师，并不具备立足教育殿堂的资格。

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