对“在家上学”要查处也要反思

深度思考

□湖北叶祝颐

近日，对究竟有多少适龄学生没有进入义务教育学校就读的问题，广东省教育厅回复称，经各地核查，全省共摸排出在家上学（含私塾、国学等）学生298人。目前各地正积极采取有效措施对他们劝返复学，并要联合相关部门坚决予以纠正，发现一起查处一起，依法依规严厉查处问责，切实保障适龄儿童、少年接受义务教育。（据《新京报》5月20日报道）

在大多数家长削尖脑袋为孩子择校的年代，一些家长却反其道而行之，让孩子“逃离”学校，选择在家上学或者送孩子上私塾、国学班。教育部门积极介入摸排核查，对这些孩子劝返复学。这对于保障孩子的受教育权，维护义务教育的权威，无疑是必要的。

应试教育体制确实弊端不少，当下的教育模式确实应该改革。家长颠覆传统教育模式，另辟蹊径探索教育改革，选择自己教孩子或者送孩子上私塾，进国学班，虽然有利于因材施教，适应孩子的个性发展需要，但是家长让孩子完全脱离传统学校教育，其弊端也是显而易见的。

一，此举涉嫌违法。我国《义务教育法》规定，凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。由于孩子没有接受规范的学校教育，不仅教育质量不便评价、比较，而且孩子没有相应的学习经历和毕业文凭，对孩子以后融入社会也将造成障碍。

二，教育并非简单的技术传授，而是一门充满挑战的科学。如果家长没有相应的知识储备与教育技巧，仅凭一股热情与冲动，未必能胜任教育教学工作。再说，家长个人获取教育资源的途径比较有限，搞搞学前教育、小学教育，让孩子们在家学习一段时间可能还胜任，但如果让孩子长期这样学习、生活下去，他们可能会与现代社会渐行渐远。至于私塾、国学班，则教学面比较狭窄，很难满足孩子的学习需要。

三，孩子入校学习也是一个人不断社会化的必经之路。孩子接受学校教育，不仅学习文化知识，还在集体中学习与人交流、合作，学会关心、帮助他人。孩子在班集体与学校氛围中成长，有利于培养人际交往能力，形成宽阔的社会视野。而孩子在家上学不利于培养孩子的互助、合作精神，也不利于他们融入社会。在家上学也好，上私塾也好，都不能替代学校集体教育。

当然，在家上学的教育理念有其可取之处。比如因材施教，尊重孩子个性发展等，其注重素质教育、摒弃应试教育的理念值得思考。教育部门要将此看成一份教育改革建言，引起反思，并改革传统教育模式，创新教育评价机制，尊重家长与孩子的核心关切，真正做到以孩子为本，让所有孩子受到适合的教育。

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